兒子5周歲，不愿意去學(xué)校，怎么辦？

慢慢引導(dǎo)。孩子剛上學(xué)，有點(diǎn)害怕陌生的新環(huán)境很正常。這個(gè)時(shí)候父母多做孩子的思想工作，比如和孩子保證，放學(xué)后一定去接她，或者是讓附近的孩子和他一起去學(xué)校，孩子有了朋友，朋友去上學(xué)，他也更愿意去學(xué)校。父母慢慢的引導(dǎo)，孩子會(huì)慢慢的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的。

查找孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因：

大多數(shù)的父母在孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的時(shí)候，都是采用“管教”的辦法，認(rèn)為只要對(duì)孩子嚴(yán)加管教孩子才能學(xué)好，于是，孩子一放學(xué)就開(kāi)始在孩子的耳邊嘮個(gè)不停，并且直接由家長(zhǎng)看管著學(xué)，并且還規(guī)定幾個(gè)不準(zhǔn)，不準(zhǔn)看電視，不準(zhǔn)打游戲，不準(zhǔn)玩手機(jī)。而父母從來(lái)不從為什么孩子不愛(ài)學(xué)的原因上出發(fā)去考慮，甚至根本不去管孩子為什么不愛(ài)學(xué)習(xí)，這不是行之有效的方法，只有知道了孩子為什么不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因，才能更好地引導(dǎo)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
不要給孩子太大的壓力：

由于不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子拉下的功課太多，根本跟不上當(dāng)前的學(xué)習(xí)進(jìn)度，而家長(zhǎng)也不問(wèn)青紅皂白，就是每天逼著孩子寫(xiě)作業(yè)，背課文，其實(shí)不少作業(yè)孩子已經(jīng)不會(huì)了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的時(shí)候，大多是孩子的成績(jī)已經(jīng)下滑到半生不會(huì)的地步了，這個(gè)時(shí)候的父母要結(jié)合孩子當(dāng)前的學(xué)業(yè)水平，給孩子一個(gè)沒(méi)有壓力的壞境，有多少“武力”壓制下的孩子并沒(méi)有變的愛(ài)上學(xué)習(xí)，這已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，那么為什么不讓孩子在寬松的環(huán)境下或許會(huì)出現(xiàn)個(gè)奇跡。
家長(zhǎng)要先把心態(tài)放正：

家長(zhǎng)把心態(tài)放正是指在孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的情況下，家長(zhǎng)要以平常的心態(tài)去鎮(zhèn)定自已，同時(shí)也能把這個(gè)信號(hào)，傳遞給孩子，這是一種積極的態(tài)度，相反，如果一見(jiàn)到孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，就來(lái)了脾氣，不是動(dòng)手，就是動(dòng)嘴
鼓勵(lì)孩子能形：

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)有不少是因?yàn)楹⒆記](méi)有自信，由于落下的課程太多，孩子在學(xué)校不僅僅是努力與不努力的原因，而是孩子沒(méi)有了自信，孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)就不是自已這種人能完成的，在孩子的心里，孩子是想學(xué)習(xí)的，但是卻總也考不出高分，這樣努力幾次下來(lái)，孩子就自認(rèn)為學(xué)習(xí)不好是自已不行，于是，就產(chǎn)生了不學(xué)習(xí)和不愛(ài)學(xué)習(xí)的心理，久而久之，成績(jī)?cè)絹?lái)越不如意。