“恐嚇教育”是否行之有效呢？

一.看似玩笑的“恐嚇”，孩子會(huì)當(dāng)真

其實(shí)，父母嚇唬孩子，多數(shù)都曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話，為了讓調(diào)皮的孩子能夠安靜下來(lái)，終于在自己的耐心被耗光以后，采取了這種最簡(jiǎn)單粗暴的方式。

的確，當(dāng)下很管用，上竄下跳的“熊孩子”也變得乖乖聽(tīng)話。

只是連父母都想不到，這種“恐嚇式”的教育方法，為孩子以后的發(fā)展，埋下了更大的禍根。

我曾經(jīng)在逛超市的時(shí)候，碰見(jiàn)這樣一對(duì)母子，小孩子吵鬧著要吃冰激凌。

媽媽反復(fù)勸說(shuō)，終于在無(wú)計(jì)可施的時(shí)候?qū)⒆诱f(shuō)：“你看看那個(gè)坐在輪椅上的老爺爺，他就是小時(shí)候冰激凌吃得太多，現(xiàn)在連路都走不了了。你要是想變成他那個(gè)樣子，就盡情吃冰激凌吧?！?/p>

聽(tīng)完媽媽的話后，小孩子感覺(jué)非常不可思議，愣在原地半天，都沒(méi)有說(shuō)出一句話來(lái)。

旁邊的我聽(tīng)到這樣的形容覺(jué)得有趣，可當(dāng)我轉(zhuǎn)頭的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子似乎有些被嚇壞了，真的張著嘴巴，看著輪椅上的老爺爺很長(zhǎng)時(shí)間。

二.“恐嚇教育”是否行之有效呢？

鄰居家小男孩兒非常頑皮，除了在學(xué)校里調(diào)皮搗蛋，在家里也讓大人非常頭痛，不僅喜歡樓上樓下串門(mén)，還經(jīng)常趁父母不注意，偷偷跑出去玩耍。

剛開(kāi)始父母還耐心教育他，后來(lái)次數(shù)多了，父母就嚇唬他道：“最近小區(qū)里來(lái)了一個(gè)特別嚇人的叔叔，據(jù)說(shuō)他會(huì)把不聽(tīng)話的小孩子抓去，然后吃他們的肉，還要把血也放得一干二凈。”

“為什么你見(jiàn)不到原來(lái)的同學(xué)了，（其實(shí)已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)）就是因?yàn)樗呀?jīng)被這個(gè)怪叔叔吃掉了，現(xiàn)在你還要天天往外跑嗎？”

小男孩聽(tīng)了爸媽的話之后，著實(shí)害怕了好幾天。

之后在遇到一個(gè)樓的鄰居時(shí)，還神秘兮兮地告訴我們這個(gè)“秘密”，生怕大人也會(huì)被抓走。

看著小家伙又可憐又傻的樣子，真讓人覺(jué)得揪心。

那段時(shí)間他的確消停不少，可后來(lái)慢慢意識(shí)到父母的謊言，反而比之前更調(diào)皮了。

并且，在父母老生常談這個(gè)話題時(shí)，他總有各種各樣的理由來(lái)頂嘴，現(xiàn)在爸爸媽媽拿他也毫無(wú)辦法。

其實(shí)，父母出于對(duì)孩子安全的考慮，用一些比較特殊的方法教育孩子，并不是不可以，但也要考慮到孩子的性格，要知道在孩子心目中，父母說(shuō)的話可謂是真理般的存在。

如果只是為了規(guī)范孩子的某種行為，父母就胡說(shuō)八道，這樣會(huì)喪失在孩子心中的權(quán)威性，以后再想教育孩子的時(shí)候，他也不會(huì)買(mǎi)你的帳了。

故事中的鄰居小男孩就是個(gè)典型例子，也許這種恐嚇當(dāng)時(shí)的確發(fā)揮了一些作用，可當(dāng)孩子慢慢明白事情的真相，反而會(huì)喪失對(duì)父母的信任。

三.“恐嚇教育”的不合理之處以及有效期

恐嚇是什么？就拿孩子被教育的方式來(lái)說(shuō)，父母采用這種毫無(wú)根據(jù)，一點(diǎn)也不遵循客觀事實(shí)的方法，捏造一些讓孩子害怕的事情，企圖實(shí)現(xiàn)自己的教育目的。

然而，僅僅只能讓孩子產(chǎn)生恐怖感，并利用這種感覺(jué)支配孩子的行為，起到暫時(shí)聽(tīng)話的作用而已。這種教育方式并不那么合理，而且有效期甚短。

• 六周有效期試驗(yàn)

美國(guó)心理學(xué)家曾經(jīng)就這一現(xiàn)象，做過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：當(dāng)他給孩子們提供一個(gè)大家都非常感興趣的玩具時(shí)，他首先對(duì)第一組孩子說(shuō)：“誰(shuí)都不許碰這些玩具，否則你們將受到懲罰”，并且當(dāng)時(shí)的態(tài)度十分嚴(yán)厲恐怖。

之后他又對(duì)另一組說(shuō)道：“不讓你們碰這些玩具，是因?yàn)椴痪煤笪覀円徒o孤兒院的小朋友?！?/p>

當(dāng)實(shí)驗(yàn)者說(shuō)完這些以后，兩組的孩子都沒(méi)有再碰過(guò)玩具。

過(guò)了六周以后，他再次把兩組孩子聚集到一起。

這時(shí)他對(duì)孩子們說(shuō)：“這是你們之前特別想玩的玩具，現(xiàn)在可以盡情玩了?！?/p>

他發(fā)現(xiàn)：自己用恐嚇式語(yǔ)氣說(shuō)話的那組孩子，有接近80%都玩了起來(lái)，而用比較柔和的方式說(shuō)話的那組孩子，只有40%在玩之前的玩具。

從這個(gè)試驗(yàn)當(dāng)中，我們可以了解到，恐嚇式的教育的確在短期內(nèi)，能對(duì)孩子產(chǎn)生一定影響，但卻有實(shí)效性，一旦過(guò)了這段時(shí)間，孩子就會(huì)立刻現(xiàn)出原形。

四.習(xí)慣“恐嚇教育”的爸媽，會(huì)給孩子帶來(lái)哪些后遺癥？

1.焦慮

當(dāng)父母已經(jīng)習(xí)慣用恐嚇的方法教育孩子，會(huì)讓孩子變得非常焦慮。同樣是個(gè)簡(jiǎn)單的道理，家長(zhǎng)本可以讓孩子明白不讓他這樣做的原因，之后再鼓勵(lì)他繼續(xù)堅(jiān)持。

可父母偏偏選擇用嚇唬孩子的方法，讓他吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不再重蹈覆轍。

一次兩次可以，但隨著孩子逐漸成熟，這種方式不可能一輩子有效。

而在這樣反復(fù)嚇唬孩子的過(guò)程中，會(huì)讓他們變得越來(lái)越偏激。

在父母的口中，他們看到的是一個(gè)危險(xiǎn)性極強(qiáng)的世界，處處充滿不安定的因素。

很多孩子長(zhǎng)大后存在諸多心理問(wèn)題，甚至已經(jīng)成年仍不敢獨(dú)立睡覺(jué)，這聽(tīng)起來(lái)并不是多可笑的事情，而是一種非常嚴(yán)重的心理疾病。

而這些疾病的產(chǎn)生，很多都源自于童年的恐懼，懷疑床下有鬼，而這些恐懼最初的來(lái)源，都有父母的參與。

2.會(huì)輕易養(yǎng)出“唱反調(diào)”的孩子

經(jīng)常用這種嚇唬孩子的教育方式，也許在一段時(shí)間內(nèi)，孩子還會(huì)給點(diǎn)面子，時(shí)不時(shí)聽(tīng)你嘮叨兩句，當(dāng)他真正意識(shí)到事情并不像大人所說(shuō)的那樣，首先會(huì)產(chǎn)生的是逆反心理。

孩子不會(huì)像大人那樣，剖析事情的來(lái)龍去脈，他們更在意的是自己當(dāng)下開(kāi)不開(kāi)心，不要說(shuō)小孩子了，就連大人被騙，都會(huì)覺(jué)得非常生氣。

小孩子天性純良，更受不了別人欺騙自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己被騙的事實(shí)，也許當(dāng)時(shí)沒(méi)法及時(shí)表達(dá)，但心里的負(fù)面情緒會(huì)越來(lái)越多。

有些孩子平時(shí)看起來(lái)非常乖，但在經(jīng)歷很多次恐嚇教育之后，就事事都和父母“唱反調(diào)”。如果真碰到這樣的孩子，父母是不是也要反思一下自己呢？

小孩子年紀(jì)雖小，但并不意味著他們智商低，在發(fā)現(xiàn)很多事情和父母說(shuō)的不一樣之后，他們自然會(huì)意識(shí)到自己被騙了，而之后就是自然而然地反抗。

這時(shí)候父母讓他往東他總愛(ài)往西，總之一切都要反著干，也許孩子意識(shí)不到，但這是一種非常典型的報(bào)復(fù)心理。

3.父母失去威嚴(yán)

經(jīng)常采用這種方式去教育孩子，會(huì)讓父母喪失威嚴(yán)。在孩子眼里，父母本應(yīng)該是最值得敬畏的，一旦失去了信任，就意味著孩子徹底放棄了父母。

在他們心中父母那高大偉岸的形象，立刻會(huì)縮水，以后真遇到什么嚴(yán)重的事情，父母說(shuō)的時(shí)候，孩子也不會(huì)用心聽(tīng)了。

1.耐心講道理

其實(shí)父母想通過(guò)這種方式去教育孩子，無(wú)非是急功近利，另一方面也是想讓孩子長(zhǎng)記性。但最有效的方式，還是要耐心地給孩子講道理，只有讓孩子理解背后原因，才能真正防止問(wèn)題再次出現(xiàn)。

2.采用一些現(xiàn)實(shí)懲罰手段

孩子做錯(cuò)事后，父母可以通過(guò)一些現(xiàn)實(shí)的懲罰手段讓他長(zhǎng)記性。比如罰孩子一個(gè)月不能買(mǎi)喜歡的玩具，或是連續(xù)一星期都要掃地等。其實(shí)教育的方法很多，最重要的是家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)因材施教，一味嚇唬起到的作用只是一時(shí)，并不會(huì)特別長(zhǎng)久，不要得不償失，給孩子留下難以磨滅的心理陰影。