如何幫助孩子克服畏難情緒

前言：

引用來自《原生家庭》里的一段話：

“父母是孩子最大的命運(yùn)，不管我們想不想承認(rèn)，原生家庭就像是刻在靈魂深處的烙印，先是影響性格，繼而影響生活態(tài)度，到最后可能就影響了整個(gè)人生?！?br/>
01

成長是父母的課題

我們是原生態(tài)家庭的產(chǎn)物，我們又是孩子們的原生態(tài)家庭的重要組成部分，原生態(tài)家庭對(duì)一個(gè)人的影響是深遠(yuǎn)的，如果想跳出來獲得更大的成長，必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，突破認(rèn)知，覺醒才有出路。

周日上午，參加恰好惠愛精英家庭教育俱樂部的線下活動(dòng)，是長風(fēng)老師的主題親子溝通分享會(huì)，關(guān)注孩子們的成長，如何提升抗挫能力，是我們每個(gè)家長的必修課。

盡管是周日，但還是很多家長為了孩子的成長一起來學(xué)習(xí)成長。

印象最深，也是最為之動(dòng)容的是一對(duì)21個(gè)月大的寶媽寶爸，看得出爸爸的工作非常忙碌，上課期間還是需要接聽電話安排工作，但依舊為了參與孩子的教育，參與到家庭教育學(xué)習(xí)中。

從交流和分享中得知，夫妻雙方白天都要工作，生怕參與孩子陪伴的時(shí)間不夠，有些焦慮育兒問題，比如孩子說話較晚，有時(shí)候會(huì)比較膽小等，意識(shí)到陪伴時(shí)間不足，就在探索如何更加懂孩子，了解孩子，提升親子陪伴的質(zhì)量。

也許是新手父母，對(duì)于第一個(gè)孩子通常會(huì)有一些焦慮和無措，我們也在經(jīng)歷孩子們?cè)诓煌A段的成長所帶來的課題，陪伴孩子成長，需要父母提高認(rèn)知，不斷學(xué)習(xí)。

有一位研究生女孩的媽媽，給出了這樣的建議，“ 一個(gè)家庭，媽媽的情緒穩(wěn)定最重要，爸爸只需要愛媽媽，尊重和理解媽媽，媽媽的情緒穩(wěn)定了，對(duì)孩子和家庭成長環(huán)境才是最好的。 ”

遇見這對(duì)21個(gè)月大的孩子的父母，大家普遍的感受就是，這是一個(gè)幸福的寶寶，父母在0-6歲期間已經(jīng)有了覺醒，意識(shí)到家庭教育和親子陪伴的重要性，很多事業(yè)有成的父母，大多在嘆息錯(cuò)過了孩子0-6歲最寶貴的時(shí)間，去學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)的育兒方式，后期需要投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和彌補(bǔ)。

恰好慧愛教育，專注0-6歲的孩子成長已經(jīng)15年，在寧波有8家早教校區(qū)，單博士是我見過的教育理念先進(jìn)、倡導(dǎo)和踐行“因材施教”、知心合一有大愛的教育專家，因?yàn)橄嗤睦砟?，跟著單博士學(xué)習(xí)成長，

這對(duì)家長經(jīng)過和家長和老師的交流，漸漸打開了疑惑，有幸在現(xiàn)場(chǎng)鏈接了單博士，對(duì)于在場(chǎng)的家長，大多是已經(jīng)孩子上了初中，二胎孩子在幼兒園或者小學(xué)，都在持續(xù)學(xué)習(xí)中。

有一位研究生女孩的媽媽說，“平時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間， 學(xué)習(xí)家庭教育和科學(xué)育兒，卷自己總比卷孩子強(qiáng)。 ”

02

畏難的臨界點(diǎn)

每一個(gè)人的畏難程度都有一個(gè)臨界點(diǎn)，在畏難情緒中去成長自己。

長風(fēng)老師帶領(lǐng)大家做了一個(gè)游戲，大家并排站成一排，聽到老師指令，每一個(gè)環(huán)節(jié)能勝任的，往前一步，分別是以下四個(gè)任務(wù)：

1，和熟人聊天

2，和陌生人聊天

3，在百人場(chǎng)合即興發(fā)言

4，在千人場(chǎng)合即興發(fā)言

很多人在百人場(chǎng)合發(fā)言，開始畏難，停下了腳步，老師往前推了一把，被推動(dòng)后會(huì)覺得百人可以挑戰(zhàn)嘗試，有家長往前了一步，但是到了千人場(chǎng)合徹底躺平，不敢挑戰(zhàn)了。

每個(gè)人的畏難都有一個(gè)臨界點(diǎn)，孩子們也是一樣。

通過游戲，更加深切地體會(huì)到了這句話，讓家長們明白，我們每個(gè)人都有畏難的時(shí)候，有時(shí)候孩子遇到難處，出現(xiàn)停滯、遲疑、或者拖延，都是畏難情緒。

我們要和孩子們站在一起，一起去面對(duì)，甚至給他多一些時(shí)間去克服。逐漸提高孩子們的勇氣和面對(duì)困難的力量。

03

如何幫助孩子突破畏難情緒

觀察孩子的畏難臨界點(diǎn)，僵住了，開始拖拉，父母停一停，建立自信，再往前走。

長風(fēng)老師分享了曾經(jīng)的一個(gè)案例，比如，剛上一年級(jí)的孩子面對(duì)口算，要求達(dá)到準(zhǔn)確率和完成速度，我們要做淡定的情緒穩(wěn)定的家長，老師出于職責(zé)會(huì)有一些反饋，但是我們家長有數(shù)。

和孩子做一個(gè)捉迷藏的游戲，等找到孩子，大喊：“數(shù)學(xué)大怪獸來抓你”，再出一個(gè)題目，游戲里面出一道比較簡單的題目，幫助孩子建立自信，排除挫敗感和緊張感。

出題目，不是為了難倒孩子，是讓孩子們更有信心去做這個(gè)事情。

1，先接納，接受內(nèi)在的自己的節(jié)奏

2，面對(duì)畏難情緒，感受我們的內(nèi)心的變化

3，和孩子一起往前走，一起面對(duì)困難

4，鼓勵(lì)孩子們能夠感受到，也會(huì)表達(dá)

5，克服畏難害怕恐懼中，行動(dòng)起來

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的

通過找到孩子的生命說明書

找到孩子的潛能

找到孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力

讓更多的孩子在未來活出自己

讓更多家庭和孩子擁有幸福感和價(jià)值感

賦能每個(gè)家庭 賦能每個(gè)孩子

教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂

教育是一個(gè)生命激活另一個(gè)生命

教育是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著

一群不完美的人邁向完美的過程

教育是值得終身投入去做的事業(yè)和使命

有幸可以成為一個(gè)教育者和被教育者

為家庭教育和孩子成長貢獻(xiàn)一點(diǎn)光熱

大蓓寫于寧波

2022年7月10日