從女兒的學(xué)海生涯看教師因人施教的作用發(fā)揮

? ? ? 每個(gè)人都有老師，對自己的每一名老師都有不同的評價(jià)，都會(huì)對一部分心存感激，而也對一部分產(chǎn)生怨恨情緒。

? ? ? 筆者的夫人，也是一名教師。從教35年，教師生涯即將畫上句號(hào)。三十多年來，她談的最多的是學(xué)生，電話費(fèi)的絕大多少都是和家長交流。教師節(jié)等家里來看望老師的經(jīng)常發(fā)生時(shí)間沖突，從莘莘學(xué)子、二三十歲到四十歲左右的年齡不等。

? ? ? 韓愈的《師說》曰：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。一生的教師生涯，教過的學(xué)生一般是成千甚至上萬計(jì)。對教師而言，每個(gè)學(xué)生是學(xué)生中的多少分之一，對每個(gè)學(xué)生來說每個(gè)學(xué)期每一天的學(xué)習(xí)都是學(xué)海絕唱。每個(gè)相關(guān)教師都在有意無意中影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

? ? ? 縱觀女兒的學(xué)海生涯，記憶最深影響最大最為感激的是因材施教精準(zhǔn)鼓勵(lì)的幾個(gè)老師。小學(xué)階段，王秀蓮老師的正向鼓勵(lì)、放膽使用，使女兒從小就樹立了自信，邁出了學(xué)生良好發(fā)展的第一步。初中階段的張連明老師和高中階段的白云泉老師，總是在女兒學(xué)習(xí)遇到困難喪失前進(jìn)動(dòng)力時(shí)，給予信心鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)多大動(dòng)力多大進(jìn)步多大的奇跡。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退小進(jìn)也是退。如果沒有這幾個(gè)老師的正向引導(dǎo)積極鼓勵(lì)，就不會(huì)有女兒后來的大學(xué)軌跡發(fā)展。大學(xué)之后的李勇剛書記，是山東財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的副書記，是山財(cái)大的學(xué)生思想工作和各項(xiàng)活動(dòng)組織的翹楚，包括女兒在內(nèi)的莘莘學(xué)子們收益匪淺。

? ? ? 評價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn)不一，但大同小異。除因人施教正向鼓勵(lì)外，整體學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，是學(xué)校、主管部門和家長所看重的。但愛心應(yīng)該也是考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)。一生不能忘懷的是，女兒的高考。當(dāng)時(shí)是山東省第一年實(shí)行考生在試卷上按手印。女兒的粗心，導(dǎo)致按錯(cuò)了手指位置，被當(dāng)時(shí)在淄博十一中的文綜監(jiān)考老師訓(xùn)斥一通，女兒出來抱住我大哭，發(fā)誓不繼續(xù)考了。當(dāng)年的高考按手印只是試行，防止替考等特殊情況。如果當(dāng)時(shí)的監(jiān)考老師能和風(fēng)細(xì)雨，女兒的高考成績也許會(huì)高一些。

? ? ? 從女兒的學(xué)習(xí)生涯看，一名教師的優(yōu)秀與否，對每個(gè)學(xué)生的愛心和因材施教精準(zhǔn)引導(dǎo)，的確是一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。?