如何評價(jià)這個(gè)逃課被休學(xué)的大學(xué)生？

先是給一個(gè)內(nèi)蒙古某工科大學(xué)的學(xué)生，硬是加上好學(xué)生/優(yōu)等生的標(biāo)簽。

然后又強(qiáng)行合理化“逃課”，因?yàn)閷W(xué)習(xí)簡單而報(bào)復(fù)性逃課，大學(xué)學(xué)習(xí)真的簡單嗎？ 連逃課遞假條，都變成了“教條主義”。

上過大學(xué)的都知道，你逃課給班長假條有用嗎？班長收你假條嗎？ 任課老師點(diǎn)名時(shí)，會(huì)因?yàn)榘嚅L手中的假條，不給你記錄嗎？ 連續(xù)四周逃課被休學(xué)，也變成了（因不喜歡提交假條）故“主動(dòng)”選擇了休學(xué)。

連逃課休學(xué)，都能美化成學(xué)校讓你交假條而被迫休學(xué)，我真的是服氣！ 大家信這樣的人，成績會(huì)很好嗎？學(xué)習(xí)起來會(huì)很輕松嗎？ 這就是這小編記者口中的好學(xué)生，我怎么感覺大學(xué)里最混的，天天沒日沒夜玩游戲的同學(xué)，都比他好很多倍呢？

畢業(yè)后更是，你去一個(gè)鋼鐵廠干行政，一個(gè)安全事故高于一切的地方。 結(jié)果卻反思，如果一味地“順從命令并執(zhí)行，是不是一種教條主義的錯(cuò)”？ 這案例也太反智了，這是什么好學(xué)生心態(tài)受害者？ 首先這根本就不是什么好學(xué)生，其實(shí)這段描述，全都是坑，并沒有一絲好學(xué)生的心態(tài)。 而且這人究竟因?yàn)椤昂脤W(xué)生心態(tài)”，受到了哪些害呢？是學(xué)校的制度害了他，還是領(lǐng)導(dǎo)（尚未對他下達(dá)的命令），害了他？

后面的已經(jīng)沒辦法看了，這文章也能上xx報(bào)，我是服氣的！ 好學(xué)生心態(tài)，無非就是認(rèn)真負(fù)責(zé)，執(zhí)行力強(qiáng)，可能會(huì)不懂得拒絕，但是人都是會(huì)學(xué)習(xí)的，會(huì)成長的。

其實(shí)學(xué)這些東西，對于人來說，可比知識(shí)容易太多了。 而不敢犯錯(cuò)，好學(xué)生真的不敢犯錯(cuò)嗎？你看看那些學(xué)術(shù)造假的，哪個(gè)不是世俗意義上的好學(xué)生，哪個(gè)不比小編舉例中的“好學(xué)生”，好一萬倍。 逃課這種事情，好學(xué)生不是不敢做，也不是完全不做，而是他們不愿意做，而是他們更加自律，更分得清，學(xué)生時(shí)代，應(yīng)該做什么。

連續(xù)一個(gè)月逃課休學(xué)成了正面案例，而認(rèn)真學(xué)習(xí)的，被扣上“不敢犯錯(cuò)”的帽子，這是什么邏輯？ 很多人之所以愿意相信那些高智商的都是低情商的是因?yàn)樗麄冋娴臎]見過，但凡多讀幾年書，多接觸一些大佬，也不會(huì)出現(xiàn)這樣的認(rèn)知偏差。