如何面對(duì)自閉兒做錯(cuò)事？

面對(duì)自閉兒孩子拿起水杯開始朝地上灑的時(shí)候，我們大人第一時(shí)間的確是可以把你的嚴(yán)肅表情呈現(xiàn)出來，那到底要不要告訴他不應(yīng)該把水倒的滿地都是？

「當(dāng)自閉兒做錯(cuò)事情的時(shí)候，我可不可以用比較嚴(yán)肅的表情來看著他，同時(shí)告訴他做錯(cuò)事情，讓他有機(jī)會(huì)來改過？」

在一場研習(xí)中，現(xiàn)場曾經(jīng)有聽眾提出以上的提問。

面對(duì)自閉兒做錯(cuò)事情，我們大人第一時(shí)間的確是可以把你的嚴(yán)肅表情（對(duì)孩子來說是一種嫌惡 *** ）呈現(xiàn)出來，例如當(dāng)孩子拿起水杯開始朝地上灑的時(shí)候，這時(shí)讓你感到非常的頭痛、生氣，因?yàn)檎麄€(gè)地板都濕掉了。

當(dāng)我們決定用比較嚴(yán)肅的表情（在此并非批評(píng)、指責(zé)、謾罵），來面對(duì)自閉癥孩子，這時(shí)請(qǐng)?zhí)嵝炎约?，我們的重點(diǎn)不在于自己的情緒宣泄。目的在于讓自閉兒了解，當(dāng)今天他把水倒的滿地都是，接著會(huì)換來大人臉部嚴(yán)肅、不笑的表情（自閉兒依然需要學(xué)習(xí)察言觀色，解讀他人的情緒，隨然這需要很長一段時(shí)間）。

那到底要不要告訴自閉兒，他不應(yīng)該把水倒的滿地都是？

在和自閉癥孩子互動(dòng)過程中，我總是提醒，當(dāng)不時(shí)告訴孩子，「你這樣做不對(duì)」「那樣做不行」，例如「誰叫你把水杯的水，倒在地上？」「不可以把水倒出來！」當(dāng)我們用負(fù)面提醒的方式和他說，反而更加強(qiáng)化孩子對(duì)于這個(gè)動(dòng)作指令的印象。

當(dāng)我們告訴孩子「你不能把水灑在地上，這樣做是不對(duì)的?！惯@句話看似有道理，也像是說了道理，但我們這么告訴他，并不等同于孩子就知道該怎么做。

此刻，我們可以來思考的是，當(dāng)我們不希望孩子把水杯的水，灑在地上的時(shí)候，這時(shí)我們期待他做出什么樣的反應(yīng)？

如果我們期待他，看到桌上的水，是需要把它喝完，那這時(shí)與其我們告訴他，「你不能把水灑在地板上」，那倒不如我們來教他喝水。也就是說今天自閉癥孩子，如果看到桌上的那一杯水，他選擇把它喝掉了，這時(shí)他就比較不會(huì)把水灑在地板上。

自閉癥孩子需要的是，直接告訴他們，當(dāng)下可以做什么？而不是告訴他們不要做什么？

同時(shí)，我必須要再次強(qiáng)調(diào)，用處罰的方式，來教自閉癥孩子，其實(shí)是沒有效果的，甚至于會(huì)帶來反效果。

比如說，今天他把水灑在地板上，這時(shí)候你決定要處罰他，因此限制他，不能在地板上，玩他喜歡的火車軌道。

這時(shí)，當(dāng)我們限制了他玩火車軌道，自閉兒的情緒因此被我們撩撥起來，同時(shí)自閉癥孩子他并不甚了解，你不給我玩火車軌道，是因?yàn)樽约鹤隽瞬辉撟龅氖?，雖然你告訴他「把水倒在地板上，不準(zhǔn)玩火車軌道?！?/p>

但他為什么情緒很激動(dòng)？關(guān)鍵在于，他原本預(yù)期想要的火車軌道，這時(shí)候被限制，被沒收了。

面對(duì)自閉癥孩子的行為，我們可以來思考每當(dāng)自閉癥孩子做出一個(gè)好行為，就有機(jī)會(huì)抵消一個(gè)壞行為。因?yàn)楫?dāng)他知道如何做出適當(dāng)?shù)呐e動(dòng)，在當(dāng)下他就比較不會(huì)做出不適當(dāng)?shù)男袨椤?/strong>