女兒朗誦得了全校第一，我卻批評哭了她，情商才是真的傷！

? ? ? 雙胞胎女兒一年級，參加學校詩朗誦大賽獲得了一等獎！全校各年級學生參賽有50多人，獲得如此好的成績，女兒們和我都非常的開心。在回家的路上，我卻嚴厲的批評了小女兒，她哭的很傷心，也一再向我保證以后再也不會了…

? ? ? 為了這次的詩朗誦比賽，全家都很重視，尤其是孩子，每天回家寫完作業(yè)第一件事就是背誦和練習，寶媽也請了孩子之前參加的朗誦興趣班的輔導老師錄了朗誦內(nèi)容的音頻，以便孩子學習練習，畢竟剛上一年級的孩子，發(fā)音斷句還需要很大提高。寶爸做的技術支持，配合孩子的朗誦內(nèi)容和時間，讀秒修改時間軸，熬夜做了視頻音頻背景。全家全力以赴的去做這件事，都希望能以最好的姿態(tài)去登臺表演。孩子們有成績的期許，我們大人從內(nèi)心講想要孩子得到登臺的鍛煉，沒有成績也不太擔心，只是怕打擊寶寶自信，所以也一再灌輸輸贏不重要的觀點，希望她們開開心心的參加活動。

? ? ? 放學等了好久孩子們才出來，老師很平靜的說了句:第一名！但是有瑕疵，上臺下臺都是蹦蹦跳跳的，臺風不嚴謹。

我附和老師，因為聽到寶寶們第一名，第一時間是非常的欣喜和自豪，本以為第一次參加大型活動，孩子會怯場，沒想到直接來了個第一！我還沒有進入狂喜狀態(tài)的時候，老師又追了一句:臺風以后要注意，這次比賽第一，估計評委們看是雙胞胎女孩，又很心疼，所以給了個第一…我看孩子們情緒也不高，要不是提醒小女兒連跟老師說再見都忘了。

回家路上，問了孩子上下臺怎么跳了老師會那么強調(diào)。小女兒一直說沒有跳，我告訴她是老師講的她也不改口。期間倒是大女兒大方的承認了，小女兒一直不承認，說是姐姐跳的，她沒有。最后還很委屈的說，好吧就算我跳了。結果最后搞清楚就是她一直在跳。我見小女兒明顯是在動鬼心思，生氣板起臉，路邊停好車告訴她，我會帶著她回學校問問老師，為什么我女兒說她沒有跳，而老師卻一再說跳了呢？女兒害怕哭了起來，說了實話:她上下臺的時候確實是蹦蹦跳跳的上去和下來的，下面也都有了她覺得是喜歡的笑聲。老師卻在結束后說了她們，所以她不高興，也不想承認跳跳的這個事情。我告訴孩子，我并不因為她跳生氣，是因為有事情不能給爸爸媽媽說真話，一再隱瞞和推諉。自己的家人不能說真話是我不能允許的！孩子哭的很傷心，也跟我表達她明白而且不會再發(fā)生了。

看著小女兒楚楚可憐，哭的梨花帶雨的樣子，雖然生氣寶寶的撒謊，但是又覺得好沒有必要，為什么在這么高興的時候弄成這種局面？心里面一直在反思這件事情。

作為孩子的家長，很心疼不到七歲的孩子，每天回到家催著我們監(jiān)督她們，寫完作業(yè)就去練習，而且第一次參加這么大的比賽，認真的準備，超過了大多數(shù)的選手，因為她們看到不少比她們年級高的參賽同學，背誦的并不流暢和富有感情，孩子雖然小，也觀察和對比了她們即將的表現(xiàn)應該是能有上佳的成績。所以登臺時很自然就蹦跶了起來，朗誦結束后她倆在臺上的完美表現(xiàn)也引起了大家熱烈的掌聲，小孩子差點都飄下來了。晚一點孩子們也在說，比賽結束聽頒獎的時候，是從三等獎開始公布，她們豎著耳朵沒有聽到她倆的名字，又很忐忑的聽完二等獎也沒有她倆的名字，心里都有一些失落的時候，卻猛然聽到校長公布一等獎是她們倆，興奮和激動的心都快要蹦出來了…結果，大會結束老師說她倆臺風不好，得獎是因為評委照顧一年級的可愛多…而我這當家長的，也因為孩子情緒和老師的言語，延續(xù)了負情緒，批評起了孩子撒謊的事情。

? ? ? ? 這次比賽雖然是孩子得獎，但是也代表了孩子班級參賽，也是唯一一年級得獎的學生。如果我是老師，我只會鼓勵和夸贊，即便孩子蹦蹦跳跳，有損臺風形象，即使真的是因此評委才不看朗誦內(nèi)容和情感表現(xiàn)給得安慰獎，我也不會再去糾結這些，畢竟小朋友取得名次給班級、年級都爭了光，給老師也掙了頭彩，我們可以在下一次提前提醒和排練。而不是在大喜的時候再去找一些問題。

? ? ? 想到此，倒有些為批評了寶寶們不值了，我女兒無故的收到來自老師和我的的連續(xù)暴擊。日常的教育中難免不再遇到類似的問題，今后我也得好好練習提高我的情商，不然還會讓女兒們受傷啊。