如何引導孩子通過一件事寫出人物的特點？

假期里孩子們完成了第二單元習作草稿，在明確習作要求時，我特別強調：這次習作是通過一件具體的事來描寫我們熟悉的人。課上通過分析本單元的四篇課文，使學生明白：先要明確寫誰，再想好寫他性格或品質的哪一種特點，最后確定寫什么事情。三者密不可分，不能割裂開。可仍有部分孩子沒有具體事例，不符合本次習作要求。這篇文章也許對孩子有幫助，希望家長能引導啟發(fā)自己的孩子，改好習作。
要通過一件事寫一個人，應該注意：
　　1、選擇一件最能表現(xiàn)人物思想品質和性格特點的事。這件事必須是自己感受最深的，如生活中自己被一個人的好思想好品德的行動所感動，覺得非要寫出來不可。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的思想、品質、特點的事。對小學生來說，選擇典型事例，
要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。
這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。
2、選擇的一件事，一定要把這件事的來龍去脈，前因后果寫清楚。
　　3、以一件事寫人，整個記敘的過程，從事情的開始、經過、結果都要圍繞所寫的人來寫。有時候，一件事往往牽涉到幾個人，但一定要
分清主次，不能平均使用力量。
　　4、記事寫人都要求真實。記事要注意通過具體的事情表現(xiàn)人物的思想品質，
要寫出人物的語言、行動、外貌神態(tài)，不要以空洞的議論代替具體的記敘。
其實，很多孩子已經能把事情說清楚、明白，可寫出的作文讓人讀起來沒有一點滋味。原因在于沒有“描寫”。其實有時，文章一個好的開頭或結尾，文中一兩處精彩描寫，都可能成為點睛之筆，給文章增色。平時，習作時，一定要求孩子語言要精練，不能重復啰嗦；用詞必須準確，不可模棱兩可。在此基礎上，學會細節(jié)處理，巧用比喻、擬人、夸張等手法，這里的描寫應如繡花般細致，流淌出細膩的情感。如此，有詳有略，就能主次分明，文章自然也有滋有味了。