我們該如何面對孩子的犯錯呢？

1

死不認(rèn)錯的孩子

前段時間小姨打電話找我這個“磚”家求助，說小妹（小姨的二女兒）可能有品質(zhì)問題！

“明知道自己不對，就是不承認(rèn)！即便是挨打都不承認(rèn)！非得和我犟嘴！”

起因是一道數(shù)學(xué)題做錯了，孩子說沒做錯！

那哪能忍，這是知識呀！不能馬虎！

于是小姨給孩子講了一遍，不聽！不承認(rèn)！

小姨氣的翻出答案驗證，看著答案還是犟，說自己就是按照老師的教法做的！

這更不能忍了，撒謊把老師都牽扯進來了！為了揭開孩子的“真面目”直接撥通了老師的電話！

確認(rèn)完畢，老師否認(rèn)，原想著這總沒什么借口了，得承認(rèn)錯誤了吧！

還是說她沒錯！當(dāng)時小姨只覺得孩子真的是為了不承認(rèn)錯誤什么話都敢說，那必須給她“掰”過來！

胖揍一頓后孩子不說自己沒錯了，不過從一舉一動感覺到孩子的不服和抗拒！

“這孩子怎么是非不分了！是不是品質(zhì)有問題！這不行的呀！以后沒法管教了！”

“犯錯了死不承認(rèn)，那和撒謊有什么區(qū)別呀！”

……

事實上不僅是這次數(shù)學(xué)題事件，小妹平時也很討厭小姨陪伴作業(yè)，也會對小姨生活中的管教過度排斥！

寧愿被揍，也不承認(rèn)自己做得不對！

2

面對孩子犯的錯，

我們做了什么？

小姨的大女兒學(xué)業(yè)并不好，38歲得來老二，小姨放棄了一胎的放養(yǎng)政策，對老二有要求重管教。

老大是以前忙于生計，很多問題忽視了，后期爆發(fā)問題也是為時已晚，對于老二教育的原則就是不強迫學(xué)業(yè)有多好，但是要讓孩子知對錯，明是非。

我也頗為認(rèn)同，這毫無問題且價值觀很正！很多家長都會對孩子有這樣的引導(dǎo)。

可是細(xì)細(xì)回想小姨卻在這條路上跑偏不止一點！問題不在于她要求孩子明是非、知對錯，而是作為家長她能否正確看待小妹的犯錯和失敗，并進行有效引導(dǎo)！

“你怎么回事兒，為什么又這樣做！”

“我給你說了多少次了，老是犯同樣的錯誤你帶沒帶腦子！”

“你覺得這樣合適嗎？是不是太自私了！”

“我早就給你說了不能這樣，你非得這樣！你看看這下好了吧！”

“這么簡單的題你都思考不出來，你用心了嗎？”

……

每一次的糾錯都變成了人身攻擊，小姨的糾錯除了告訴孩子事情行或不行、對或不對，還讓小妹妹接收到了一些沉重的信息——你無能、你笨、你不好！

即便是沒有謾罵和指責(zé)，言語中也讓人覺得深深地挫敗感、懊惱和愧疚感……

我能理解小妹為何在這次數(shù)學(xué)題的事情上這么“犟”，她犟的不是這個答案，而是一股子情緒堵在胸口！

她在吶喊：

我討厭媽媽總是在我犯錯的時候羞辱我，

我討厭自己的不足被赤裸裸的曝光，

我無助的時候需要你愛我！

這對小姨來說不容易，對很多人都不容易——

讓孩子有效犯錯！

讓每次的失敗和錯誤變得有意義！

3

有效犯錯勝過無意義的成功！

心理學(xué)家馬努·卡普爾2006年就提出了“有效失敗”的概念，他把成功分為有效成功和無效成功；失敗分成有效失敗和無效失敗。

有效成功就是真正有所收獲的成功，而無效成功就是對未來沒有起到任何推動意義的一種所謂的成功。

而有效失敗就是盡管結(jié)果是失敗的，但能夠收獲總結(jié)豐富的經(jīng)驗，無效失敗就是沒有好的結(jié)果也沒有將過程變得有意義！

所以只要孩子在學(xué)習(xí)或者做事情的過程中能獲得知識、經(jīng)驗或者部分成果都是有效的，不論結(jié)果如何，都值得被肯定！

顯然，小姨將妹妹的大多數(shù)犯錯變成了無效犯錯！這也是很多愛孩子又方法不得當(dāng)?shù)募议L在犯的錯誤：面對孩子犯錯，第一反應(yīng)就是馬上糾正孩子，生怕錯誤會對孩子帶來不好的影響，甚至通過打罵的方式讓孩子長記性，以此來為自己犯的錯付出代價，不再犯錯。

糟糕的結(jié)果只會有兩個：

一種是孩子在很小的時候心里默默的種下了我是不被愛的種子，對孩子以后的身心健康發(fā)展都是非常不利的；

另一種是把犯過的錯小心地隱藏起來，不讓家長發(fā)現(xiàn)，一旦被發(fā)現(xiàn)，就打死也不承認(rèn)。

4

如何讓錯誤變得有意義

一個孩子遇到失敗或者犯錯了，多少都會有些挫敗、傷心、沮喪或者內(nèi)疚，并且他們很難自己去分析總結(jié)失敗或者犯錯所帶來的積極意義，這時候作為大人的引導(dǎo)就至關(guān)重要了，或許能夠?qū)⑺麄儚氖涞年庼仓欣鰜怼?/p>

所以建議家長要做到以下幾點：

一、調(diào)整意識：將犯錯也看做是學(xué)習(xí)的好機會

每個人都會犯錯，孩子在成長探索的過程中更容易犯錯，孩子犯錯了并非都是壞事，如果一個小錯誤能讓孩子意識到問題所在，從而想到解決辦法，豈不更有意義，作為家長一定要從自身做到不怕失敗，不排斥犯錯，也不要總是害怕孩子犯錯誤。

二、給予時間：建立容錯機制

有時候孩子犯錯了但他可能意識不到，有些家長按捺不住立即提醒，可我們的提醒或者制止他們并不認(rèn)同，甚至?xí)臀覀儗?

這時候我們可以給孩子一些時間，讓他去體驗自然后果。只要不是影響到孩子人生或者傷害自己或者他人生命健康的錯誤，都可以給他試錯的機會，并學(xué)會承擔(dān)犯錯帶來的責(zé)任。

這個過程就是在培養(yǎng)孩子對所犯錯誤的正向態(tài)度和負(fù)責(zé)意識——每個人都會犯錯，并且要為自己的行為負(fù)責(zé)任。

三、面對孩子的失敗或者錯誤，三問一肯定不能少

孩子犯錯，這時候考驗的就是父母如何應(yīng)對！如果父母能夠正確引導(dǎo)孩子犯錯后的一系列問題，對親子關(guān)系、緩和整個家庭氛圍都有幫助，對孩子的成長更有幫助。

當(dāng)孩子犯錯誤或者失敗了三問一肯定絕對不能少：

1、沒有做好你有什么感覺？（這樣孩子感覺你是在意他這個人，而非結(jié)果。也可以嘗試說出孩子的情緒，如：你是不是感覺很沮喪？）

2、雖然結(jié)果沒有你想的這么好，但是你在做的過程中有什么新發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己在過程中做到的，取得的突破或成長）

3、如果再次嘗試你會怎么調(diào)整？（讓孩子思考如何解決問題）

4、我相信你可以做得更好，期待你在嘗試一次?。ńo與孩子力量和信心）

總之當(dāng)家長的視角從結(jié)果轉(zhuǎn)移到過程中去，事情就會變得更有意義，切莫等到發(fā)展到小姨家的情況再去挽救，那時候要下功夫的可不是如何引導(dǎo)孩子看待錯誤這么簡單了，糟糕的親子關(guān)系、孩子的自信心、情緒等都會變成棘手的問題……