如何培養(yǎng)孩子吃飯速度

?????正面引導(dǎo)
在與孩子溝通中，多用正面的語(yǔ)言，例如把，你起床太慢啦，這樣你就吃不上加餐了，換成“你要快點(diǎn)起床，才能很好的吃完加餐哦”等等。
?????培養(yǎng)責(zé)任心
安排當(dāng)值日生，表現(xiàn)好的吃飯又好又快的，不挑食的，才有資格當(dāng)老師的小助手，幫助掃地，擦桌子等等，而如果吃飯慢，就有可能被其他小朋友代替，請(qǐng)他們幫的時(shí)候不要說(shuō)誰(shuí)愿意幫老師干什么什么。而要問(wèn)誰(shuí)擦桌子擦得最好呀，他們會(huì)踴躍舉手，掙先幫忙調(diào)動(dòng)積極性。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心！
??環(huán)境影響
吃飯的時(shí)候，每一桌子挑兩個(gè)吃飯，感覺(jué)吃飯有點(diǎn)快的，孩子對(duì)他們說(shuō)加油，我看見(jiàn)某某小朋友和某某小朋友快吃完了，看你們兩個(gè)誰(shuí)是第一名！你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一會(huì)兒，這兩個(gè)小朋友都會(huì)吃完。這兩個(gè)吃完之后，其他小朋友也會(huì)不約而同的紛紛喝完湯。這個(gè)應(yīng)該就是環(huán)境的影響。
?????參與感
用好值日生，在于他們做的好不好，而參與他們參與其中有成就感，培養(yǎng)孩子們樂(lè)于助人的好習(xí)慣！順便可以幫老師忙。