父母話術(shù)訓(xùn)練——與孩子有效溝通

“毀掉孩子一生的殺手，不是 游戲 ，不是貪玩，而是父母的“語言暴力”——李玫瑾。

“語言暴力會對兒童身心造成持久和嚴(yán)重的傷害”——《中國青年報(bào)》。

“拒絕暴力，用正確的教育方法進(jìn)行溝通，好好說話，成為孩子溫暖的陪伴者”——《中國教育報(bào)》。

本來想表達(dá)對孩子的關(guān)心，結(jié)果卻變成了的說教；本來想讓孩子改正缺點(diǎn)，結(jié)果卻變成了訓(xùn)斥；本來想讓孩子好好吃飯，結(jié)果卻變成了抱怨甚至發(fā)脾氣……這樣的情景幾乎每天都在上演到底是什么原因呢？

作者李靜在《父母話術(shù)訓(xùn)練》中給出了答案并提供了解決問題的有效話術(shù)。首先我們先來了解一下作者李靜吧，她是一名家庭教育工作者，兒童小說作家，多部暢銷書作者。致力于孩子品格教育和 健康 教育的研究和出版工作多年，在長期的幼教實(shí)踐中積累了豐富的一線教研經(jīng)驗(yàn)。在她的作品中，讀者可以感受和學(xué)習(xí)到正面、積極、溫暖的教育理念。她出版了《陪孩子走過3-6歲敏感期》《陪孩子走過7-9歲叛逆期》等暢銷書，還曾用不同筆名出版了《兒童九型人格教育法》《把話說到孩子心里去》等作品。

在《父母話術(shù)訓(xùn)練》這部作品中作者李靜提到粗暴的話術(shù)、斥責(zé)質(zhì)問說教的話術(shù)、貼負(fù)面標(biāo)簽的話術(shù)都是不可取的。那我們到底應(yīng)該怎樣做呢？本書通過從起床到出門、從學(xué)校到家庭、從學(xué)習(xí)到生活的多個(gè)具體溝通場景列舉了一些不恰當(dāng)?shù)脑捫g(shù)，希望家長可以反思自己在和孩子溝通中的問題。同時(shí)，本書也提供了一些比較合理提高親子溝通效率的話術(shù)建議。

在早晨緊張的時(shí)間里面對家里的起床困難戶，你是不是特別容易發(fā)火并不斷地催促說“我這早飯都做好了，你怎么還在睡”“要遲到了，快點(diǎn)兒起床”等埋怨嘮叨的話語。結(jié)果問題沒有解決反而挑起的家長與孩子之間的“戰(zhàn)火”，使早上本就緊張的氣氛變得更加緊張。在“晨起話術(shù)”中作者提到孩子起床困難可能是睡晚了沒睡夠、做噩夢沒睡好；孩子不會合理安排時(shí)間；不想上學(xué)；天冷貪戀溫暖的被窩等等，通過找到孩子起床難的具體原因家長可以有針對性的、幽默平和地叫孩子起床。同時(shí)，給父母了一些話術(shù)建議：“起床啦，媽媽給你做了香噴噴的早餐，有你愛吃的麻團(tuán)呢”，“眼睛行了嗎？醒了就眨一眨。嘴巴醒了嗎？醒了就吱一聲……”等等。

全書通過“晨起話術(shù)”、“收到老師負(fù)面反饋時(shí)的話術(shù)”、“接孩子放學(xué)時(shí)的話術(shù)”、“輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)的話術(shù)”、“家庭日常行為話術(shù)”、“與孩子社交有關(guān)的話術(shù)”、“帶孩子出游的話術(shù)”來幫助家長更好的了解孩子，找到孩子出現(xiàn)問題的原因，提供具體溝通的話術(shù)。希望家長和孩子可以平和的、平等的、有效的溝通。