李玫瑾：孩子不聽勸的原因，可能真的是家長“不會(huì)說話”

在孩子教育過程中，每次說他、勸他就是不聽，作為家長的我們可謂是有苦說不出?。?br/>
在孩子教育過程中，家長往往會(huì)有這樣一種感覺，孩子小的時(shí)候還是很乖的，家長說什么就聽什么，但到了再大一點(diǎn)的時(shí)候，比如初中、高中，孩子就根本聽不進(jìn)自己的話了，還會(huì)覺得家長非常嘮叨。

作為家長的我們有考慮過到底是什么原因?qū)е铝撕⒆拥母淖兠矗?br/>
今天，讓我們和李玫瑾教授一起探究這背后的原因所在吧~

孩子在初中高中的時(shí)候，正是處于青春期的年紀(jì)，這個(gè)階段的逆反心理是特別強(qiáng)的。

而孩子最了解的人莫過于自己的父母了，十幾年的陪伴早已讓他們對(duì)自己的父母有了自己的認(rèn)識(shí)，父母的脾氣，父母的習(xí)慣等等都已經(jīng)摸得非常熟悉了。所以他們一旦逆反起來，就總是能和父母的意愿背道而馳，這樣讓父母會(huì)覺得差異性很大，一時(shí)就接受不了了。

所以，知道了有這樣一個(gè)因素后，家長們?cè)谥蠼逃优娜兆永?，就需要找到一個(gè)和孩子們相處最舒適的狀態(tài)。

關(guān)于孩子覺得父母嘮叨這件事兒呢，也是有跡可循的。

舉個(gè)例子，大家在學(xué)習(xí)、工作、生活中如果經(jīng)常做同樣一件事情，往往會(huì)有一個(gè)疲倦期，孩子也是一樣的。小時(shí)候喜歡的繪本，第一次聽故事會(huì)很有意思，第二次也還覺得有新意，但再多聽幾次的話就會(huì)不喜歡了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)對(duì)這個(gè)故事的過程和結(jié)局非常熟悉了。

同樣的，孩子在小時(shí)候的時(shí)候給他報(bào)了一個(gè)興趣班學(xué)鋼琴，剛開始接觸的時(shí)候非常喜歡，家長不說孩子都能自己去練琴，之后孩子不想彈了，家長就鼓勵(lì)他說好好練琴，長大能和朗朗一樣開自己的音樂會(huì)，孩子一聽有了動(dòng)力了，當(dāng)天下午練琴練到吃飯都得叫的地步。

可是一長，孩子又會(huì)有一段時(shí)間的疲倦期，家長過來說要好好練琴，長大能和朗朗一樣，孩子立刻就回一句知道了知道了，這個(gè)時(shí)候，孩子厭倦的已經(jīng)不單單只是練琴，還有父母的嘮叨了。

對(duì)他們來說，長大是一件很遙遠(yuǎn)的事情，成為下一個(gè)朗朗也是一個(gè)很遙遠(yuǎn)的事情，家長頻繁地在耳邊念叨只會(huì)讓他們覺得啰嗦，重復(fù)的多了就會(huì)失去新意。另一方面，自己的這些年的努力得不到驗(yàn)證，總說長大長大，孩子什么時(shí)候能長大呢？長大了的孩子還用得著我們做家長的天天嘮叨么？

所以啊，孩子之所以是孩子，就是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)世界還有太多的陌生，我們作為“過來人”要學(xué)會(huì)引導(dǎo)而不是限制。

小時(shí)候的他們對(duì)家長言聽計(jì)從，是因?yàn)樗麄儧]有辨別是非的能力，家長的言語引導(dǎo)是必要性的，而到了中學(xué)階段，正值青春期，他們的心態(tài)就是逆反。

這個(gè)時(shí)候家長要做的就是點(diǎn)到為止，什么該做什么不該做，說一遍就好。

可以告訴他們這么做的后果，以及他們可能需要付出的責(zé)任和代價(jià)。

就拿孩子考試有可能作弊這件事來說，是所有學(xué)生都會(huì)面對(duì)的事情，可能是圍觀者也可能是犯錯(cuò)者。如果孩子真的作弊了，作為家長的我們要怎么辦呢？質(zhì)問他為什么？打他罵他？其實(shí)都不太管用。

他們可能會(huì)意識(shí)到作弊是一種錯(cuò)誤的做法，但是他們會(huì)通過這個(gè)做法來和家長作對(duì)，有時(shí)候也只是想和家長作對(duì)。這個(gè)時(shí)候，就需要家長們點(diǎn)到為止，告訴他們這么做的后果，老師的不喜歡和同學(xué)的不信任。

以上，就是本期對(duì)孩子不聽話的一些觀點(diǎn)了，如果碰巧您家也有一個(gè)“不聽話”的孩子，不妨也從我們家長身上來找找原因，說一些他們能“聽得到”和“聽得進(jìn)”的話吧~