父母的“哄騙教育”是孩子最痛苦的回憶，為了孩子好盡早收手吧

文丨圖圖爸爸

在教育孩子的過程之中，我們總是會(huì)對(duì)孩子說：“做人要誠(chéng)實(shí)不能說謊”。

可是有些時(shí)候自己的行為卻影響到了孩子，甚至?xí)屗麄冋J(rèn)為說謊是爸爸媽媽的正常行為，所以不管父母說什么，也不能讓他們保持誠(chéng)信的狀態(tài)。

前段時(shí)間去逛商場(chǎng)的時(shí)候，閨蜜的孩子文文看上了一款玩具，但是當(dāng)時(shí)可能閨蜜帶的錢不夠，就對(duì)孩子說“下次媽媽給你買好不好？這次媽媽錢沒帶夠。等到下次爸爸一起來的時(shí)候，讓他給你買，聽話好嗎？”

本以為聽完這句話，乖巧懂事的文文會(huì)立即答應(yīng)。沒想到文文一下子躺在地上不走了，表示“上次你也是這樣說的，每次都是下次，下次，可是你從來沒有兌現(xiàn)過，我再也不愿意相信你了。今天你要是不給我買，我就不走了”。

看到這樣的情況，閨蜜也是非常的尷尬，確實(shí)自己兜里真的沒有帶錢，卻因?yàn)橹捌垓_孩子的行為，使得他們對(duì)自己并不信任。

在很多父母的想法之中，總是會(huì)利用 “下次” 這樣的話語去教育孩子，表示“自己現(xiàn)在沒有能力，等到下次的時(shí)候自然就會(huì)滿足孩子”。

看似是答應(yīng)了孩子的條件，但實(shí)際上什么也沒有做，也會(huì)引起孩子的不滿。

相信很多家長(zhǎng)在生活中，都會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，當(dāng)自己答應(yīng)孩子的事情，不太愿意去做之時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出來所謂的 哄騙法 。

利用暫時(shí)的哄騙去讓孩子相信自己，同時(shí)有一部分孩子很有可能忘記，那么自然而然爸爸媽媽再也不需要擔(dān)心。

可是對(duì)于孩子來說，如果有一次他們特別想要某種東西，爸爸媽媽還是利用“下次”這樣的話語來哄騙孩子，也會(huì)讓他們記起之前所有的事情，同時(shí)認(rèn)為爸爸媽媽永遠(yuǎn)都在騙自己。

或許偶爾短暫的方式，去緩解自己當(dāng)時(shí)面臨的尷尬是正確的，但是長(zhǎng)時(shí)期使用這種所謂的哄騙教育法，來應(yīng)對(duì)孩子所有的要求，就會(huì)影響到孩子對(duì)我們的印象。

除此之外，也會(huì)使得孩子成長(zhǎng)過程中，出現(xiàn)較為明顯的哄騙行為。

為什么不能在給孩子購(gòu)買的過程中直接說出自己的理由呢？難道只有通過哄騙才能解決這一個(gè)問題嗎？

實(shí)際上，每一位寶媽在進(jìn)行哄騙教育的過程之中，其實(shí)就暗示出來較為本質(zhì)的原因。

“媽媽媽媽，我們下周去游樂園好不好??！上周你已經(jīng)答應(yīng)了，說這周去。我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，作業(yè)都已經(jīng)寫完了。”

“爸爸，上次你說要給我買的 汽車 ，這次可以買了嗎？我真的好想要啊。上次我就說這次再買，我最近這兩天表現(xiàn)也挺好的，希望爸爸媽媽能夠答應(yīng)我，滿足我這個(gè)愿望?！?/p>

在父母的想法之中，所謂的下次其實(shí)就是不答應(yīng)。

但是對(duì)于孩子來說，他們其實(shí)內(nèi)心具有期待，認(rèn)為爸爸媽媽所說的話都是真實(shí)的，在下次自然而然會(huì)滿足自己的要求。

為什么爸爸媽媽會(huì)利用哄騙的教育呢？

1）以自己忙為理由開脫

確實(shí)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)壓力越來越大，很多父母在生活之中表現(xiàn)出來的狀態(tài)是極其勞累的。

長(zhǎng)時(shí)間如此，自然而然也不愿意在周末的時(shí)候出去活動(dòng)只想宅在家里。

可是對(duì)于孩子來說，他們的精力較為旺盛。和疲憊的父母相比來說，對(duì)于外界的事物還是較為好奇。

遇見這樣的情況，父母或許就會(huì)利用孩子內(nèi)心心疼爸爸媽媽的情況去為自己開脫。

畢竟說幾句“爸爸媽媽這周太辛苦了，等到下次好嗎？”相信孩子也會(huì)理解，只是一次又一次，下次何其多？

2）認(rèn)為孩子年齡小，總會(huì)忘記

在父母的想法之中，孩子的記性比較差，所以這次答應(yīng)他們的事情，下次說不定孩子就不再想去了。

看似是對(duì)孩子正確的分析，實(shí)際上卻從一開始的時(shí)候就沒有想著去滿足孩子的要求。

孩子在三歲以后他們的自我意識(shí)較為明顯，也會(huì)分析自己所遇到的事情以及爸爸媽媽對(duì)他們的行為。

如果我們以為孩子并不懂得自己所說的話語有什么暗示性意義，就會(huì)對(duì)孩子敷衍了事，這樣的行為是較為錯(cuò)誤的。

試想一下，孩子明明特別想要這個(gè)玩具，爸爸媽媽給了孩子期待，最后卻又不太愿意去滿足，豈不是讓他們很痛苦？

確實(shí)通過一定的哄騙教育可以讓我們更加的舒適，避免孩子在一旁過分的吵鬧，但實(shí)際上卻會(huì)影響到孩子本身的成長(zhǎng)。

我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些 經(jīng)常經(jīng)歷哄騙教育的孩子，他們對(duì)于父母完全不信任之后，就形成撒潑打滾、立馬說立馬做的性格。

我們希望自己的孩子能夠體諒自己，為什么不直接說出來，而是利用哄騙教育的方式呢？

我們應(yīng)該清楚的是，所謂的哄騙教育，主要體現(xiàn)在答應(yīng)孩子的事情沒有做到。

如果孩子從小就遭受到這樣的影響，那么長(zhǎng)大之后他們又如何和別人一起相處呢？

在和別人相處之時(shí)，如果也是利用這種所謂敷衍了事的狀態(tài)去應(yīng)對(duì)別人，自然而然也會(huì)使別人不再信任自己，對(duì)他們的人生也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

①信任感的建立越來越困難

從上面的分析之中，我們就可以了解到，不管是孩子對(duì)別人建立信任感，還是別人所謂的話語，對(duì)孩子的沖擊其實(shí)都在逐漸的減弱。

在親子相處過程之中，爸爸媽媽所說的話都不能夠?qū)崿F(xiàn)，孩子又憑什么去相信其他人的？

在父母的影響之下，孩子也了解到了這種所謂哄騙教育的好處，自然而然在和別人相處之時(shí)也會(huì)使用，所以這種信任感建立就會(huì)越來越困難。

②孩子有模有樣的學(xué)習(xí)

我們應(yīng)該清楚的是，孩子受到爸爸媽媽的影響是較為明顯的。在和父母相處的過程之中潛移默化的影響時(shí)，孩子慢慢的也會(huì)學(xué)習(xí)父母這種所謂的哄騙。

哄騙本質(zhì)就是欺騙，它會(huì)影響的一個(gè)人本身的性格、品質(zhì)。之前有相關(guān)的研究證明，孩子在兩歲之后就已經(jīng)有說謊的能力，如果爸爸媽媽長(zhǎng)期以說謊的姿態(tài)去應(yīng)對(duì)孩子，他們也會(huì)快速的學(xué)習(xí)。

以后我們想要從孩子的口中聽到一句實(shí)話，是不是會(huì)顯得較為困難呢？

③孩子缺乏主動(dòng)性

你這次把作業(yè)寫完了，過會(huì)兒媽媽就給你買零食吃，我們立馬去超市。

這次考試要是考第一名，媽媽絕對(duì)下次去超市就給你買最喜歡的玩具。

這周表現(xiàn)好，下周爸爸媽媽絕對(duì)帶你去游樂場(chǎng)，我們一起去玩旋轉(zhuǎn)木馬吧。

對(duì)于孩子來說，所吸引他們的并不是媽媽答應(yīng)的過程而是最終的結(jié)果。

超市買零食、買玩具、去玩旋轉(zhuǎn)木馬，這才是他們真正的目的。

如果爸爸媽媽剝削了孩子的最終享受的過程，自然而然孩子也不再愿意主動(dòng)地努力。

很多父母總是忽視了自己孩子本身的接受程度，甚至以一種哄騙的態(tài)度去應(yīng)對(duì)孩子。

我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，這種行為是錯(cuò)誤的。在日常生活中，到底如何去糾正讓孩子能夠體諒自己，同時(shí)又能夠主動(dòng)的去做一些力所能及的事情呢？

1、將真實(shí)的原因告訴孩子，取得他們的諒解

我們應(yīng)該清楚的是，所有答應(yīng)的事情盡量要做到，做不成的事情千萬不要答應(yīng)，這會(huì)給孩子形成一種印象。

只要爸爸媽媽答應(yīng)的必然能夠完成，這種親子之間的契約其實(shí)對(duì)于親子關(guān)系的融洽是有一定幫助的。

我們?nèi)绻娴某霈F(xiàn)了不能滿足孩子要求的情況，也要將真實(shí)的原因告訴孩子。

比如爸爸媽媽這周真的非常的疲憊，這次媽媽有什么事情，看似簡(jiǎn)單的解釋，其實(shí)也表達(dá)出來父母對(duì)于孩子的重視，避免孩子內(nèi)心受挫。

2、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)教育要少用

孩子本身的成長(zhǎng)應(yīng)該是他們不斷前進(jìn)的過程，父母在這個(gè)過程之中也應(yīng)該盡量減少物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

試想一下，如果孩子完全被物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)吸引，他們是否會(huì)存在沒有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)就不再愿意行動(dòng)的情形？

如果一味地以這種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)孩子不斷地前進(jìn)，當(dāng)所有的獎(jiǎng)勵(lì)消失時(shí)，孩子就會(huì)成為一個(gè)一無是處的人。

我們也希望每一個(gè)孩子都具有主動(dòng)性，所以選取鼓勵(lì)式的教育，比過度獎(jiǎng)勵(lì)更重要。

3、規(guī)范孩子的行為

很多父母表現(xiàn)出來哄騙教育，其實(shí)是自家孩子較為調(diào)皮總是纏在爸爸媽媽一旁。

我們也應(yīng)該讓孩子了解到，在內(nèi)心有訴求之時(shí)所表現(xiàn)出來的狀態(tài)是怎樣的？

一味地?zé)_父母并不會(huì)得知好的結(jié)果。

比如孩子想要去游樂場(chǎng)，卻一直纏在爸爸媽媽旁邊請(qǐng)求，這樣的行為既影響了父母的心情，同時(shí)也會(huì)讓孩子認(rèn)為撒嬌、暴躁、撒潑等形式都有作用，這也是較為錯(cuò)誤的。

正確問題正確處理，才是父母教給孩子的方式。

孩子在成長(zhǎng)過程之中所表現(xiàn)出來的狀態(tài)，我們也應(yīng)該了解清楚。而我們上面所說的哄騙教育其實(shí)就是對(duì)孩子的一種傷害，希望家長(zhǎng)能夠明白它所帶來的危害。在日常生活中盡量使用鼓勵(lì)式教育，促進(jìn)孩子主動(dòng)的進(jìn)步。