田老師在的時(shí)候，學(xué)生都很聽話，田老師一走開，班級(jí)紀(jì)律就渙散，田老師可能采用的領(lǐng)導(dǎo)方法是放任型？

不是的，田老師還是很嚴(yán)格的。

現(xiàn)在學(xué)生旳自挖能為特別地差，老師在旳時(shí)候，學(xué)生都很聽話，可是，老師一走開，班級(jí)就渙散了，我自認(rèn)為因老師采用的領(lǐng)導(dǎo)方法不是放任型，更多的時(shí)候表現(xiàn)為專制型，現(xiàn)在一人部分的孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是給老師和家長(zhǎng)學(xué)旳，甚至有時(shí)候還講條件，面對(duì)現(xiàn)狀，應(yīng)該因人兩異，不能采取一刀切旳方法。

我們也經(jīng)常是這樣，應(yīng)該教他們學(xué)習(xí)環(huán)境的重要，時(shí)間的易逝

班級(jí)學(xué)生一定很怕田老師，田老師平時(shí)在學(xué)生眼里可能是個(gè)嚴(yán)厲的老師。這樣的話你不防跟學(xué)生做朋友，需要你領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候，你就擔(dān)任起領(lǐng)頭人的形象。放松時(shí)候就是他們的好朋友，不過你這該懲罰時(shí)候絕不心軟。獎(jiǎng)罰分明

題干中學(xué)生在教師“在與不在”時(shí)表現(xiàn)不一致，說明學(xué)生服從于教師的權(quán)威，對(duì)教師的威信依賴性強(qiáng)，故教師采用的領(lǐng)導(dǎo)方法可能是專制型