挫折使人成功的故事

　　挫折是一塊石頭，對于弱者來說它是拌腳石，讓你停步不前。而對于強者來說它是墊腳石，使你站得更高。以下是我分享的，一起來和我看看吧。

　　篇1
　　春秋時期，吳王夫差憑著自己國力強大，領(lǐng)兵攻打越國。結(jié)果越國戰(zhàn)敗，越王勾踐于是被抓到吳國。吳王為了羞辱越王，因此派他看墓與喂馬這些奴仆才做的工作。越王心里雖然很不服氣，但仍然極力裝出忠心順從的樣子。吳王出門時，他走在前面牽著馬;吳王生病時，他在床前盡力照顧，吳王看他這樣盡心伺候自己，覺得他對自己非常忠心，最后就允許他返回越國。

　　越王回國后，決心洗刷自己在吳國當囚徒的恥辱。為了告誡自己不要忘記復仇雪恨，他每天睡在堅硬的木柴上，還在門上吊一顆苦膽，吃飯和睡覺前都要品嘗一下，為的就是要讓自己記住教訓。除此之外，他還經(jīng)常到民間視察民情，替百姓解決問題，讓人民安居樂業(yè)，同時加強軍隊的訓練。

　　經(jīng)過十年的艱苦奮斗，越國變得國富兵強，于是越王親自率領(lǐng)軍隊進攻吳國，也成功取得勝利，吳王夫差羞愧得在戰(zhàn)敗后自殺。后來，越國又趁勝進軍中原，成為春秋末期的一大強國。
　　篇2
　　古今中外，因為有極強烈而有效的樂觀主義，戰(zhàn)勝各種艱難險阻取得勝利的大有人在。牛頓發(fā)明地心吸力學說的時候，全世界人反對他;哈維Harvey 發(fā)明血液回圈學說的時候，全世界人反對他;達爾文宣布進化論的時候，全世界人反對他;貝爾Bell 第一次造電

　　話的時候，全世界人譏笑他;萊特Wrigt 初用苦工于制造飛機的時候，全世界人譏笑他。講到孫中山先生，最初在南洋演講革命救國的時候，有一次聽的人只有三個。這許多人都因抱著樂觀主義的精神，而為世人所稱道。

　　極強烈而有效的樂觀主義，能使人們戰(zhàn)勝全世界的糊涂、盲從、冷酷、恐怖、怨恨和反抗。而且工作愈偉大，所受的反抗也愈厲害，簡直成為一種律令，對付這種厲害的反抗，最重要的武器就是樂觀主義。一個人，缺少了樂觀主義精神，難免在各種惡魔面前敗下陣來。
　　篇3
　　邱吉爾是英國杰出的政治家，是“二戰(zhàn)”時期大名鼎鼎的世界“三大巨頭”之一。

　　邱吉爾的演講功力令人折服，其演講的措辭、語調(diào)、手勢中能透出非凡的勇氣和力量?！岸?zhàn)”中最困難的時刻，英國軍民的精神支援，幾乎全靠邱吉爾每天的廣播演講。

　　可是有誰知道，邱吉爾青年時期特別害羞，一講話就臉紅，期期艾艾，唯唯諾諾。

　　當他確定了自己遠大的目標和抱負后，決心徹底改變自己的弱點。于是每天對著鏡子練習演講，自演自看，自講自聽;每一個詞語，每一個語調(diào)，每一個神態(tài)，都經(jīng)過認真思考和反復錘煉，同時在現(xiàn)實生活中不斷地磨煉、提高。

　　幾年后，他便風度翩翩，語驚四座。
　　篇4
　　現(xiàn)任美國國務(wù)卿鮑威爾并不出身名門望族，這位黑人顯貴原本家道寒微。鮑威爾年輕時胸懷大志，為幫補家計，憑借自己壯碩的身體，從事各種繁重的工作。

　　有年夏天，鮑威爾在一家汽水廠當雜工，除了洗瓶子外，老板還要他抹地板、搞清潔等等。他毫無怨言地認真去干。一次，有人在搬運產(chǎn)品中打碎了5O瓶汽水，弄得車間一地玻璃碎片和團團泡沫。按常規(guī)，這是要弄翻產(chǎn)品的工人清理打掃的。老板為了節(jié)省人工，要干活麻利爽快的鮑威爾去打掃。當時他有點氣惱，欲發(fā)脾氣不干，但一想，自己是廠里的清潔雜工，這也是分內(nèi)的活兒。于是，鮑威爾盡力地把滿地狼藉的臟物掃除揩抹得乾乾凈凈。

　　過了兩天，廠負責人通知他：他晉升為裝瓶部主管。自此，他記住了一條真理：凡事悉力以赴，總會有人注意到自己的。

　　不久，鮑威爾以優(yōu)異的成績考進了軍校。后來，鮑威爾官至美國參謀長聯(lián)席會議主席，銜領(lǐng)四星上將;又曾膺任北大西洋公約組織、歐洲盟軍總司令的要職;現(xiàn)時是布什總統(tǒng)組閣的國務(wù)卿。

　　鮑威爾一直全力以赴地工作，在五角大樓上班時，這位四星上將往往是最早到辦公室又是最遲下班的。同僚們曾贊賞說：“我們的黑將軍，無處不身先士卒啊!”

　　鮑威爾在西點軍校演說，曾以“凡事要悉力以赴”為題，對學員們講述了一個頗富哲理的故事：在建筑工地上，有三個工人在挖溝。一個心高氣傲，每挖一陣就拄著鏟子說：“我將來一定會做房地產(chǎn)老板!”第二個嫌辛苦，不斷地埋怨說干這種下等活兒時間長、報酬低。第三個不聲不響揮汗如雨地埋頭干活，同時腦子里琢磨如何挖好溝坑令地基牢實……若干年后，第一個仍無奈地拿著鏟子干著挖地溝的辛苦活兒;第二個虛報工傷，找個借口提前病退，每月領(lǐng)取僅可餬口的微薄退休金;第三個成了一家建筑公司的老板。

　　據(jù)說軍校將鮑威爾的故事作為教育學員“凡事都要悉力以赴”的活教材。

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