孩子越大越不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)該怎么辦？

當(dāng)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)出現(xiàn)厭學(xué)情緒的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該采取以下幾步。

第一步

先讓自己坐下來(lái)，心平氣和的跟自己說(shuō)，孩子只是產(chǎn)生了有些讓他感到糟糕的感覺(jué)而已，并不是要放棄學(xué)習(xí)。把自己平復(fù)好了，再去找孩子說(shuō)話。

第二步

真誠(chéng)詢問(wèn)孩子的感受，然后去接納他的感受。這一點(diǎn)很重要，直接決定了你和孩子的談話是否真正進(jìn)入第三步。

千萬(wàn)不可以說(shuō)的話是：“那有什么好難受的，咱們?cè)倥h！”這樣的話，就是不接納感受的經(jīng)典例舉。

一旦孩子感到他的感受不被接納，就會(huì)在心里說(shuō)，你不懂我。要知道，有了糟糕感受的孩子是沒(méi)有那么大的精神頭向你做出解釋的。

第三步

和孩子討論哪些想法讓你產(chǎn)生了這樣的感受。具體的問(wèn)話是：關(guān)于這件事，你是怎么想的呢？

第四步

不要評(píng)價(jià)孩子的想法，更不可以否定這個(gè)想法?！澳阍趺茨苓@么想呢”“這么想可不對(duì)呀”這樣的話都可能會(huì)讓孩子感到不舒服。

孩子們要的不是被評(píng)價(jià)和否定，而是我們引領(lǐng)他們向不同的方向去張望。

第五步

就孩子說(shuō)出來(lái)的具體想法和孩子展開(kāi)談話。

1. 把問(wèn)題縮小化。有些孩子說(shuō)我討厭數(shù)學(xué)，我們就要問(wèn)他討厭數(shù)學(xué)的什么。他可能說(shuō)討厭做題，我們就問(wèn)，討厭做哪一類的題。他可能說(shuō)討厭做大題。我們?cè)賳?wèn)，哪類大題…..我們?cè)接心托纳钊氲膯?wèn)，孩子越會(huì)清晰看到自己到底感到有困難的是什么了。

于是，他會(huì)跟自己，我不是整個(gè)數(shù)學(xué)都不行，只是其中某一部分需要提高。這樣，原來(lái)他以為是西瓜那么大的問(wèn)題，結(jié)果不過(guò)就是小芝麻而已，糟糕的感覺(jué)就會(huì)降低級(jí)別了。

2. 把問(wèn)題抽離化。孩子遇到學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或者學(xué)校生活中的問(wèn)題，往往容易把自己和問(wèn)題混在一起。

比如，有的孩子一友難求，便會(huì)懷疑自己不善于交流、不被人喜歡，會(huì)擔(dān)心自己形單影只被人指點(diǎn)，會(huì)擔(dān)心主動(dòng)搭訕會(huì)被人貶低…..結(jié)果，本來(lái)只是友誼的小船還沒(méi)完工的問(wèn)題，卻變成了無(wú)邊無(wú)際的自我貶低，導(dǎo)致自己在學(xué)校里總有不舒服的感覺(jué)。當(dāng)我們把問(wèn)題抽離出來(lái)以后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題很小，自己很好。

3. 看到問(wèn)題的功能。例如，當(dāng)孩子出現(xiàn)人際交往的困境不愿意去學(xué)校時(shí)，我們要引導(dǎo)孩子意識(shí)到，這個(gè)困境提醒我們這門功課很重要，我們可以趁還沒(méi)走進(jìn)社會(huì)，努力提高能力。

曾經(jīng)有一位天同學(xué)在班級(jí)與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，一方伶牙俐齒，而自己卻明明有理，卻沒(méi)好意思和他對(duì)峙。事后很懊惱，擔(dān)心同學(xué)們認(rèn)為自己“窩囊”。從這個(gè)“問(wèn)題”中我們看到了孩子希望在他人面前留下好的印象的。這是值得贊揚(yáng)的事兒。然后，我們?cè)賻退麚Q位思考，如果你是旁觀者，你會(huì)贊賞那個(gè)咄咄逼人的，還是會(huì)站在那個(gè)顧全大局、有禮有節(jié)的。

家長(zhǎng)在看問(wèn)題時(shí)做到了視角的轉(zhuǎn)變，孩子便看到一個(gè)新的世界，問(wèn)題的功能就呈現(xiàn)了。

孩子厭學(xué)怎么辦具體如下：

1、了解原因。

首先要了解清楚孩子產(chǎn)生這種想法的原因，看孩子是與同學(xué)相處的不愉快了，還是學(xué)習(xí)跟不上太吃力，或者只是單純的作業(yè)太多，讓孩子感到疲憊。只有弄清楚了孩子不想上學(xué)的原因，父母才能對(duì)癥下藥，好好的開(kāi)解孩子，重新激發(fā)孩子的上學(xué)興趣。

當(dāng)然，在這期間，父母可以給孩子請(qǐng)個(gè)假，一周也行，或者半個(gè)月也行，視具體情況而定，讓孩子好好調(diào)整一下心情，然后再在孩子重新返校前給孩子買點(diǎn)學(xué)習(xí)用品，比如孩子很喜歡的書包，讓孩子保持一個(gè)良好的心態(tài)。

當(dāng)然，選擇書包時(shí)，除了要看外觀，最重要的還是三個(gè)方面，肩帶、拉鏈與分隔設(shè)計(jì)，只有這3點(diǎn)都合理，才算是一個(gè)好的書包。



2、不要打罵。

切忌孩子一說(shuō)出來(lái)不想上學(xué)，父母就開(kāi)始動(dòng)手，或者把孩子批評(píng)的一無(wú)是處，要知道父母這樣做不僅會(huì)與孩子之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，讓孩子徹底失去與父母交流的欲望，還會(huì)激起孩子的逆反心理，讓孩子對(duì)上學(xué)這件事越來(lái)越厭惡，所以父母面對(duì)這種情況一定要先保證自己擁有一個(gè)良好的心態(tài)。



3、理解孩子的壓力。

就像上班一樣，大人偶爾也會(huì)產(chǎn)生不用上班就好了的想法，更何況孩子呢，再說(shuō)現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)大都很重，所以父母更要理解孩子。

與孩子談話時(shí)，盡量與孩子站在一個(gè)平等的角度上，不要一味指責(zé)孩子，而是應(yīng)該正確引導(dǎo)，告訴孩子學(xué)習(xí)的目的是什么，學(xué)習(xí)不是為了任何人，而是為了孩子自己將來(lái)能更加輕松優(yōu)秀。



4、與老師交流。

除此以外，光聽(tīng)孩子的一面之詞是不行的，因?yàn)楹⒆涌赡軙?huì)隱瞞一些事情，所以父母不妨與孩子的老師交流一下，看孩子是否在學(xué)校中遇到了什么事情，只有徹底打開(kāi)孩子的心結(jié)，才能讓孩子重燃學(xué)習(xí)的熱情。



其實(shí)最重要的一點(diǎn)還是父母平常要與孩子多交流，只有這樣，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化，然后正確應(yīng)對(duì)。

父母以身作則，從一下幾點(diǎn)出發(fā)。

第一點(diǎn)、培養(yǎng)孩子的興趣

父母要經(jīng)常讀書、讀雜志、學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，向孩子表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)；經(jīng)常談?wù)摿钅愀信d趣的事情，告訴孩子你所學(xué)到的各種新鮮有趣的知識(shí)……經(jīng)常詢問(wèn)孩子在學(xué)校里學(xué)到哪些新知識(shí)。讓孩子感覺(jué)到你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他自己就會(huì)被感染。

第二點(diǎn)、鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)興趣學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)首先要觀察孩子的興趣是什么，從他感興趣的事入手，然后把興趣變成他生活中的一部分。而對(duì)于那些不知道自己興趣在哪兒的孩子，可以先嘗試不同的事情直到他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。這一路嘗試他們也會(huì)一直在學(xué)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，他們就會(huì)加速前進(jìn)。

第三點(diǎn)、讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)

只有孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才有可能養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?？梢赃@樣問(wèn)：“感覺(jué)怎么樣，背完這首詩(shī)你是不是很快樂(lè)。”這樣主動(dòng)引導(dǎo)他，讓他主動(dòng)地感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。他學(xué)會(huì)了一首詩(shī)，讓他體會(huì)到那種成就感，價(jià)值感。

引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)，關(guān)鍵是讓他主動(dòng)體會(huì)，這樣他才會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。最后，即使你不去引導(dǎo)了，他自己也形成了這樣主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)的思維模式，那么他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就會(huì)不斷地凸現(xiàn)出來(lái)。

第四點(diǎn)、把我們的生活結(jié)合孩子的成長(zhǎng)

讓孩子制定家庭旅行計(jì)劃也許會(huì)使他愛(ài)上地理；讓孩子學(xué)會(huì)剪報(bào)也許會(huì)使他留意政治、新聞；領(lǐng)孩子去參觀博物館；全家人至少每天有一段在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間；留意課堂上學(xué)不到的東西；平時(shí)散步、購(gòu)物、訪友時(shí)拐進(jìn)書店，瀏覽群書……

第五點(diǎn)、給孩子營(yíng)造好的家庭成長(zhǎng)環(huán)境

在生活中，父母需要營(yíng)造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子能夠保持良好的注意習(xí)慣，周圍的環(huán)境也是非常重要的。孩子的書桌上，只能放有書本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，不可擺放玩具、食品，更不能有電視機(jī)、電話等聲音干擾。父母也盡可能不在孩子學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)進(jìn)出出，大聲干擾。此外，室內(nèi)的光線也是一個(gè)容易被忽視的環(huán)節(jié)，光線柔和適度有助于孩子集中注意力。

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，大多數(shù)孩子都遇到過(guò)瓶頸期，因?yàn)楦鞣N各樣的原因滋生出厭學(xué)情緒來(lái)。

家長(zhǎng)如果了解孩子的心理，就可以不用“干著急”，而是有針對(duì)性地幫助孩子度過(guò)厭學(xué)期，重回正常的學(xué)習(xí)生活。

在當(dāng)下家長(zhǎng)們又該如何挽救厭學(xué)癥的孩子呢？

一.家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的估計(jì)要客觀，期望要合理。

不應(yīng)該把自己沒(méi)有滿足的求知欲加到孩子身上，把失去的東西從孩子身上得到補(bǔ)償，而對(duì)孩子的期望過(guò)高。使孩子在超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)中，對(duì)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)產(chǎn)生厭恨。應(yīng)該正確的做出估計(jì)，既不要盲目樂(lè)觀，更不能低估。

二.家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子樹(shù)立信心

孩子厭學(xué)顯著的特點(diǎn)是喪失了信心，這時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子適當(dāng)?shù)亟档鸵螅瑒?chuàng)設(shè)情境，讓孩子嘗到成功的滋味、體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)信心、克服自卑，要多傾聽(tīng)、多寬慰、多關(guān)心孩子的身體和心境，糾正厭學(xué)情緒。

三.家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一個(gè)輕松的家庭氣氛

不要一天到晚對(duì)孩子千叮嚀萬(wàn)囑咐，講道理，打比喻、舉例等，雖然對(duì)孩子的生活起居照顧的很好，但是讓孩子沒(méi)有真正感受到寧?kù)o、溫馨的生活環(huán)境，也沒(méi)有了自由獨(dú)立的能力。

四.家長(zhǎng)對(duì)孩子要注意激勵(lì)的方式方法

學(xué)會(huì)贊美和鼓勵(lì)，家長(zhǎng)必須懂得，語(yǔ)言贊美會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到很大的鼓勵(lì)作用，對(duì)孩子的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定。在批評(píng)孩子的時(shí)候要注意場(chǎng)合和適度。平時(shí)要以表?yè)P(yáng)為主，少用批評(píng)、責(zé)怪，批評(píng)過(guò)多，會(huì)使孩子情緒低落，學(xué)習(xí)時(shí)更易犯錯(cuò)誤。

五.家長(zhǎng)也可嘗試?yán)门d趣與學(xué)習(xí)之間的遷移

由于有特長(zhǎng)、有興趣孩子會(huì)經(jīng)常受到學(xué)校和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)方面來(lái)，從而相得益彰。

六.做孩子的朋友，要了解孩子，幫助他們，特別要給予認(rèn)可，讓其自信

（可把自己曾經(jīng)的困惑當(dāng)作教材，以身示教）。對(duì)于他們要伸出友愛(ài)之手，讓他們?nèi)谌氲郊w當(dāng)中去，不為人際所困擾，資料表明，很多學(xué)生的心理問(wèn)題是家長(zhǎng)和教師沒(méi)有重視的結(jié)果。改進(jìn)心理上對(duì)集體生活的適應(yīng)能力。

七.家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

孩子缺乏學(xué)習(xí)的心理動(dòng)力，是因?yàn)樵诩彝ブ胁粦?yīng)該過(guò)分嬌慣使孩子對(duì)的知識(shí)內(nèi)容缺乏興趣，與老師和同學(xué)之間均未建立良好的關(guān)系，或自尊心受到傷害，對(duì)學(xué)校有消極情緒，缺乏吃苦耐勞和堅(jiān)韌不撥的意志，只愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，經(jīng)不起批評(píng)和挫折，心理自衛(wèi)能力差。孩子缺乏得最多的是價(jià)值觀和人生的態(tài)度。當(dāng)今社會(huì)，優(yōu)秀的品德是人的重要財(cái)富。

所以家長(zhǎng)應(yīng)該首先明確，誠(chéng)信、刻苦、認(rèn)真都是優(yōu)秀的品德，要教孩子分析問(wèn)題和了解人的方法。

總之，家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的情況應(yīng)該多一些了解，平時(shí)對(duì)孩子應(yīng)該多一些鼓勵(lì)，少一些責(zé)備。和孩子多一些交流，努力做孩子的朋友，不要總把他們看成是一個(gè)沒(méi)有思想的小孩子。