如何幫助孩子克服伙伴關(guān)系障礙？

一方面是孩子自身的問題。比如孩子本身有注意力缺陷，人際交往障礙，適應能力和抗壓能力差，情緒不穩(wěn)定，自我管理能力有限等問題，導致孩子容易出現(xiàn)情緒問題。

另一方面是父母教育方式問題。我們常常說，有什么樣的父母就有什么樣的孩子。有些家庭父母教育方式是大包大攬，溺愛保姆型教育方式。有些家庭是忽略型教育方式。有些家庭是充滿矛盾沖突打罵的教育方式。有些父母期望值過高，希望自己的孩子在各個方面都是最好的，給孩子各種壓力，讓孩子出現(xiàn)厭學情緒。有些孩子，從小爺爺奶奶姥姥姥爺帶大，入學后又回到父母身邊，兩代人或者父母教育方式的不一致常造成孩子缺乏安全感，無所適從，或者撒謊獲益。

還有一方面是教育模式的不確定性：各學校的教育方式和教育模式接軌上出現(xiàn)偏差。這種教育模式的差異，使得剛從疫情在家自學的孩子們回到學校之后，感到非常的不適用。很多適應障礙的孩子出現(xiàn)學?？謶?，厭學，各種身體不適的軀體化癥狀，不斷到醫(yī)院就診，各種檢查都發(fā)現(xiàn)不了問題。其實常常是心理因素在作怪。
化解方法:
學生來到學校，需要結(jié)交新的同學，建立新的伙伴關(guān)系，我的伙伴在哪里？伙伴關(guān)系會怎樣？是否能適應新學校新老師新同學？這種不確定性，讓成長過程中的孩子們也充滿了焦慮。

伙伴交往有各種方式，從交往發(fā)起者來說，有主動型和被動型；從交往形式來說有活躍型和安靜型；交往的方式來說，有溫柔以對型的，也有嬉笑怒罵型的。物以類聚人以群分，相同類型的伙伴更愿意聚在一起，不同類型的伙伴在一起相互補充、相互學習也是非常常見的。

但也有孩子們傳出了伙伴交往出現(xiàn)問題，甚至矛盾沖突，暴力傷人的事情，讓人震驚。

伙伴關(guān)系對于孩子是一個非常重要的人際關(guān)系。社會心理學研究發(fā)現(xiàn)，青時期的同伴交往尤其重要。另一方面，孩子想從伙伴、集體對自己的反應中發(fā)現(xiàn)自己、認識自己，進而完善自己。因此，這一時期的伙伴交往往往影響兒童一生的發(fā)展。

每個人來自的原生家庭，決定了他的人生觀、價值觀以及處理問題和解決問題的方式，所以，不同的人對待同一件事情有不同的理解方式和處理方式是非常正常的。但孩子可能還沒有學會換位思考，缺乏容忍，容易沖動，常常無意間傷害到朋友的感受，引發(fā)矛盾沖突。正是因為孩子們對伙伴交往的在乎和重視，在這一時期又會有明顯的人際關(guān)系敏感，所以伙伴交往出現(xiàn)問題，對孩子的心理和行為的影響是潛移默化和長遠的。

伙伴交往障礙常常是抑郁癥、網(wǎng)絡成癮等心理問題的誘發(fā)因素。所以孩子們出現(xiàn)了伙伴交往上的問題，不要輕描淡寫的一筆帶過，需要幫助孩子分析原因，解決問題，重新回歸快樂的學校生活。