蘇霍姆林斯基《要相信孩子》——發(fā)現(xiàn)、鞏固且助力孩子的興趣

孩子們往往是先從那些能夠發(fā)揮他們特長(zhǎng)的地方做出成績(jī)，然后從這些成績(jī)里面汲取力量來克服自己某些方面的劣勢(shì)。

就像是在一片未知的地圖中點(diǎn)亮一盞盞燈，由點(diǎn)及面，連帶著周邊也開始發(fā)光。

所以我們的任務(wù)首先是， 發(fā)現(xiàn)孩子身上最好的東西，發(fā)展他，不用大綱規(guī)定的框框去約束他，鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立工作，主持他們創(chuàng)造的精神 。

也就是說我們發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)之后，要 創(chuàng)造適合他們的自然素質(zhì)、傾向性和才能發(fā)揮的環(huán)境 。

就像，有些孩子在學(xué)科方面可能并不突出，但在運(yùn)動(dòng)方面卻光彩奪目。當(dāng)他在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域做出成績(jī)，激發(fā)了動(dòng)力，在這個(gè)過程中也發(fā)展了刻苦、堅(jiān)韌、不怕困難等品質(zhì)，回到學(xué)習(xí)中，自然也會(huì)有所裨益。

所以無論是學(xué)校還是家長(zhǎng)責(zé)任就在于， 全力鞏固每個(gè)孩子所特有的長(zhǎng)處，讓他們的精神生活豐富起來，并且充滿生機(jī) 。

如果孩子 從童年時(shí)就能深刻意識(shí)到自己的才能和潛力，是他們將來走向生活，自由且自覺選擇生活道路，做好充分準(zhǔn)備的重要條件 。

所以我們不僅要發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)， 還要幫助他意識(shí)到這是他所喜愛的活動(dòng) 。這樣他就能夠找到自己的歸宿，他就可以勇敢地、自覺地、滿懷信心地走向生活。

書里面有一個(gè)非常動(dòng)人的例子：

一名叫尼古拉的男孩子，老師們做了很多的嘗試，卻發(fā)現(xiàn)除了技術(shù)以外，任何東西都不能引起他的興趣。

于是老師 不僅不再用其他各種形式去分散他的興趣和精力，而是盡量加深他對(duì)技術(shù)的濃厚興趣 。

最后他加入了一個(gè)群眾性最強(qiáng)的少年機(jī)器制造小組，也因?yàn)檫@種濃厚的興趣，使得他自己感受到知識(shí)不夠用，給了他強(qiáng)烈克服困難的力量。他最終成為了一個(gè)出色的機(jī)械師。