家長(zhǎng)教育孩子動(dòng)手可以嗎？

面對(duì)“熊孩子”，家長(zhǎng)也難以控制打罵的情緒

很多家長(zhǎng)估計(jì)都經(jīng)歷過(guò)以下的事，有時(shí)剛把房間整理好，拖著疲憊的身體打算去廚房為一家人的午飯或是晚飯做準(zhǔn)備，忙了一會(huì)兒，又突然想到自家的大寶在做什么呢？于是匆匆忙忙地離開(kāi)廚房，回到房間。

往往眼前的一幕都會(huì)令她咋舌，電視開(kāi)著，剛剛收拾好的客廳，茶幾上的東西被翻得一團(tuán)糟，抽屜也被全部打開(kāi)，甚至剛剛洗好的衣服也被扔了滿地。

而寶貝兒正坐在地板上，衣服也沾滿灰塵，用無(wú)辜的大眼睛望著你….

想想剛剛自己也花了很多精力收拾，孩子這么淘氣，家長(zhǎng)這手就忍不住往孩子身上招呼了。

孩子哭了，不確定自己哪錯(cuò)了，但家長(zhǎng)心疼了是肯定的。所以打孩子到底應(yīng)該不應(yīng)該呢，我想這也是很多家長(zhǎng)的疑問(wèn)。

這句話請(qǐng)家長(zhǎng)牢記：暴力懲罰根本不能讓孩子反省，反倒讓他們也學(xué)會(huì)了暴力。

美國(guó)著名兒童教育家海姆·吉諾特，他提出過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)："使用懲罰的手段，這并不能阻止任何不良行為的發(fā)生，它只能讓人在犯罪時(shí)，變得更加小心，更加巧妙地掩飾自己的罪行，甚至做得更有技巧性，爭(zhēng)取不讓人察覺(jué)。

所以同理，當(dāng)孩子遭受來(lái)自家長(zhǎng)的懲罰時(shí)，他反而會(huì)暗下決心，之后要小心行事，而不是要改變或者變得更加誠(chéng)實(shí)。

一個(gè)3歲孩子的媽媽反映，自己為了孩子的牙齒和營(yíng)養(yǎng)均衡，一直堅(jiān)決不讓孩子晚上吃零食。

她一般會(huì)將零食藏在柜子里，不論晚上孩子如何哭鬧，都絕對(duì)不把零食拿出來(lái)，甚至有的時(shí)候會(huì)打幾下孩子。

可沒(méi)多久，媽媽就發(fā)現(xiàn)，零食的數(shù)量居然變少了！孩子知道零食就在柜子里，就自己想辦法偷出來(lái)吃，再也不通過(guò)媽媽！媽媽也只有傻眼而已。

當(dāng)孩子被打罵時(shí)，雖然表面上看起來(lái)像是變乖了，其實(shí)內(nèi)心深處，并沒(méi)有對(duì)自己的錯(cuò)誤行為有所認(rèn)知，更不會(huì)反省，不知該如何改正自己錯(cuò)誤行為。

甚至稍微大一些的孩子，還會(huì)生出一些極端的行為，想逃出父母管束，甚至生出一些離家出走的想法。

新時(shí)代的父母，已經(jīng)沒(méi)有了"不打不成器"的觀念，這是社會(huì)和教育上的進(jìn)步。但也有很多家長(zhǎng)表示，在對(duì)孩子教育的過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)常有不得不打的時(shí)候。

雖然知道打孩子會(huì)對(duì)孩子的心靈造成傷害，甚至有很多負(fù)面影響，但更多時(shí)候，很多家長(zhǎng)表示自己真的是忍不住。

1、請(qǐng)盡量不要打孩子

打孩子永遠(yuǎn)不是最優(yōu)的選擇！當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)先不要沖動(dòng)去打孩子。這時(shí)候，使用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，可能會(huì)是更有效的方法！

你可以更加直觀地表達(dá)出自己的感覺(jué)，讓孩子知道自己的行為是家長(zhǎng)所不認(rèn)可的，是錯(cuò)誤的。

比如“”"我現(xiàn)在很生氣!"、"你這樣做是錯(cuò)誤的!"、"你看看，你這樣做，媽媽和老師是不是不高興了！"等等。

2、用自然后果懲罰孩子

孩子犯錯(cuò)，有時(shí)候過(guò)多言語(yǔ)上的批評(píng)，反而讓孩子的思想變得麻木。同樣的指責(zé)聽(tīng)得多了，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的懲罰，教育力度反而不夠。

家長(zhǎng)可以用實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴孩子這樣做是錯(cuò)的，錯(cuò)的事情就要承擔(dān)后果，而不一定要?jiǎng)邮帧?/p>

比如：孩子把剛買(mǎi)回來(lái)的玩具拆壞了，家長(zhǎng)可以把孩子手上的玩具收走，并且告訴他，因?yàn)樗淹婢吲獕牧耍瑬|西壞了，就不會(huì)有新的玩具出現(xiàn)，教育他愛(ài)惜東西。

3、用間接的方式懲罰孩子

同樣的道理，如果孩子的過(guò)錯(cuò)不大，可以對(duì)已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤不過(guò)分追究，而是通過(guò)其他相關(guān)連的方式來(lái)教育孩子，取消孩子其他方面的福利。

比如，今天孩子看電視時(shí)間超過(guò)了規(guī)定時(shí)間，家長(zhǎng)可以把明天看電視的時(shí)間取消，把他今日超出的時(shí)間，用明天的時(shí)間補(bǔ)回來(lái)，或者也可以取消孩子今天的零食，或是玩具。

教育孩子，不按照規(guī)矩做事情，會(huì)受到規(guī)則的懲罰。

4、打孩子時(shí)千萬(wàn)不要情緒化

有的時(shí)候，家長(zhǎng)面對(duì)突發(fā)事件，總是承受能力有限。心里這股火燒起來(lái)了控制不住。

但其實(shí)，這是非常錯(cuò)誤的做法，這樣的情況下，家長(zhǎng)自身情緒的宣泄，可能會(huì)蓋過(guò)對(duì)孩子的教育力度。

狂躁的情緒最會(huì)影響孩子弱小的心靈，甚至?xí)?duì)孩子性格造成不良的影響！引發(fā)孩子負(fù)面的情緒和心理！

5、記住，不到2歲和超過(guò)6歲的孩子，家長(zhǎng)最好別動(dòng)手打

2歲前的孩子，由于年齡太小，心智和世界觀還沒(méi)有成熟，對(duì)規(guī)則方面缺少認(rèn)識(shí)，也實(shí)屬正常。

在這個(gè)階段打孩子，對(duì)教育本身來(lái)說(shuō)，起不到絲毫好的作用，反而會(huì)對(duì)孩子心理健康造成不良影響，甚至影響孩子性格以及獨(dú)立的人格意識(shí)！

當(dāng)然，孩子的心智會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)日漸成熟，同時(shí)開(kāi)始形成自主意識(shí)，就是很多家長(zhǎng)喜歡掛在嘴邊的獨(dú)立。

這個(gè)階段，孩子獨(dú)立人格形成，自尊意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)。6歲后的孩子就已經(jīng)有了自我認(rèn)知，不能動(dòng)手打也是有原因的。

這時(shí)，父母更與孩子的溝通就變得尤為重要，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，你所講出的道理，孩子已經(jīng)可以聽(tīng)懂，是培養(yǎng)孩子明辨是非能力的重要時(shí)期。

避免收益效果低微的打罵，千萬(wàn)不要給孩子在心里造成負(fù)面影響。

孩子的敏感時(shí)期，需要的是教育，而打罵并不是教育！

敏感時(shí)期，正是孩子對(duì)世界認(rèn)識(shí)的最佳時(shí)期，家長(zhǎng)一定要好好把握。

小貝的家長(zhǎng)表示：孩子越大越不聽(tīng)話，每次打了也教育了，反而不良行為有了越來(lái)越嚴(yán)重的趨勢(shì)！家長(zhǎng)害怕孩子屢教不改，變得惡劣，只能繼續(xù)打罵。結(jié)果，收到的效果越來(lái)越微弱。

孩子的心理脆弱敏感，很容易滋長(zhǎng)負(fù)面情緒，尤其是還不具備明辨是非能力的時(shí)候，更加需要的是家長(zhǎng)的認(rèn)真的關(guān)懷教育。

不要小看小孩子的逆反心理，等你發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)滋長(zhǎng)到一定程度時(shí)，就晚了！隨便對(duì)孩子打罵，是一種極其不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，真正教導(dǎo)孩子明辨是非，和如何處事，才是每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)付出的責(zé)任！