陶罐和鐵罐優(yōu)秀的導入

陶罐和鐵罐的導入如下：

一、教學目標：

1、認識6個生字，聯系上下文理解“御廚、奚落、懦弱，輕蔑、和睦相處、覆滅”等詞語。

2、閱讀課文，能抓住課文的主要內容，了解寓言蘊含的道理。

3、分角色朗讀課文。

二、教學重難點：

重點：自讀課文能抓住課文主要內容。

難點：了解寓言蘊含的道理。

三、教學準備：

有關圖片和多媒體課件

四、教學過程：

（一）、導入新課

1、同學們你們平時喜歡觀察圖片嗎？今天老師給大家?guī)砹嗽S多的圖片，你們看課件上出示的是什么？見過它們嗎？仔細的觀察它們是用什么材料做成的？各有什么特點？

（二）、整體感悟課文

1、下面我們就帶著一種探究的心里聽課文的朗讀。邊聽邊思考課文講了一件什么事？

2、這個故事好聽嗎？誰能用自己的話來說說這篇課文主要講了一件什么事？

3、老師小結。

導入技能的概念

教學導入是課堂教學的起始環(huán)節(jié)?！皩А保褪恰笆局酝尽?，亦即“引路”之意?！叭搿?，就是進入學習之門。所以導入就是教師在一個新的教學內容或教學活動開始時，運用建立教學情境的方式，引起學生注意，激發(fā)學生學習興趣行為方式。

導入技能是指教師在課堂教學的起始階段，通過簡短的語言或行為，恰如其分地引領學生進入學習內容的教學行為方式。其目的在于激發(fā)學生在學習活動中主動參與，使課有一個良好的開端。