老師上課應(yīng)不應(yīng)該延遲下課時(shí)間

其實(shí)，這要從兩方面來(lái)理解。
首先，體現(xiàn)了老師備課方面的不足。一節(jié)課應(yīng)該被安排的恰如其分，可如果都下課了課還沒有講完，那這是老師的問題，沒有將一節(jié)課安排得當(dāng)。所以，耽誤了下課有急事的同學(xué)的時(shí)間，也耽誤了下節(jié)課的一些準(zhǔn)備工作。
但是，從道德上講，老師的做法還是應(yīng)該被我們理解的。畢竟，沒有一個(gè)老師被規(guī)定下課也要上課這項(xiàng)內(nèi)容，所以，老師拖延時(shí)間，實(shí)際上也是在幫我們多贏得點(diǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)間，也是在替我們著想，所以，我們應(yīng)該諒解。就像我的數(shù)學(xué)老師講的一個(gè)故事：數(shù)學(xué)老師他自己的班里有一名不太愛學(xué)習(xí)的同學(xué)。昨天是數(shù)學(xué)晚課，有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒講完，所以下課了，老師還在繼續(xù)講課。這時(shí)，那個(gè)學(xué)生就在座位上自己嘀咕：“都已經(jīng)下課半天了。”老師看見他說(shuō)話，便走過去問他：“上課在這兒說(shuō)什么呢！”他還有點(diǎn)不服氣：“老師，都下課半天了?！睌?shù)學(xué)老師很沉靜地說(shuō)：“哦，是??！那我剛剛所講的內(nèi)容屬于課外知識(shí)，不屬于課內(nèi)范圍的，那你趕快掏錢！”
多爭(zhēng)取一點(diǎn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是可取的，如果出于這種目的我們應(yīng)該諒解老師，；但如果因?yàn)閭€(gè)人原因或無(wú)關(guān)緊要的事，那么就是老師的不對(duì)了，畢竟我們的時(shí)間是寶貴的。

道理上是不應(yīng)該的，不過夜要看你是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的，這也是一種對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度

不應(yīng)該，我覺得這是原則性問題，有些老師喜歡拖課，這樣只會(huì)影響學(xué)生聽課情緒，而且他拖課講的內(nèi)容學(xué)生應(yīng)該沒有全神貫注都聽進(jìn)去，反之，學(xué)生也不應(yīng)該遲到。原則問題在以后工作中很重要。你的不會(huì)喜歡你遲到，也不會(huì)喜歡你在規(guī)定時(shí)間以外未能完成你的任務(wù)，我想老師也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，來(lái)也學(xué)生做原則性師范。這點(diǎn)大學(xué)老師還可以，中小學(xué)的老師的拖課現(xiàn)象可能嚴(yán)重點(diǎn)。

不能，占用學(xué)生下課時(shí)間，影響孩子的身體和心理的成長(zhǎng)啊

不該的若是講很重要的我們可以理解老師 的