《瑪?shù)铝者^圣誕》

昨晚有個愉快的睡前

前天老公把衛(wèi)生間洗浴室的簾子裝上了，恰巧昨天太陽蠻大的，正好可以享受太陽能帶來的福利，沖個熱水澡。

自己洗過也給兒子洗過，然后開始重溫久違的媽媽講故事的美好時光。

因為昨天是平安夜，所以我給兒子讀了《瑪?shù)铝者^圣誕》這本書，突然有種覺悟，繪本故事有3個故事，圖畫故事，文字故事，圖文結合的故事，圖文結合的故事到底怎樣？孩子讀不懂字，他光看圖，大人讀文字，眼睛撇一下圖片，孩子是受方，家長是施方，在閱讀過程中家長處于主導地位，如何做到圖文結合、聲情并茂地給孩子閱讀？這幾頁給了我靈感。

文圖作者是同一個人，他的圖畫明顯表達的是瑪?shù)铝赵跓嵝恼疹櫵说男袨?，而文字確用了“只有我們勇敢的瑪?shù)铝?起床忙活 ，還覺得 一切都不錯。突然響起了敲門聲，瑪?shù)铝胀Ａ送＃边@句話，有作者對瑪?shù)铝盏谋頁P。也有瑪?shù)铝兆约旱母邢?。突然幾聲敲門聲暫時切斷了這些內(nèi)心的思考。故事也有了新的發(fā)展。當我們在共讀前沒有那么多思考的時候，一切都是順其自然地發(fā)生的，我一邊讀一邊在揣測作者的意圖，這個過程很重要，也是帶領孩子學會閱讀的方式，瞻前顧后，讀了文字之后，我翻到前面又用自己的話把瑪?shù)铝赵谧龅氖虑榇蟾胖该髁艘幌隆?br/>
后面有個場景，文字是這樣描述的“瑪?shù)铝彰η坝置螅胫▋鹤屗麆右粍印！蔽姨釂杻鹤印八甲隽四男┦虑?，讓商人恢復溫暖？?br/>
“這個地毯商（其實也是個魔術師）”括號里的文字有提示功能，后面果然出現(xiàn)了魔法世界的場景，這個魔術師變幻魔法，是地毯成了會飛的魔毯，帶著孩子們回到了各自的爸爸媽媽身邊，而克拉菲老師的鈴鐺聲又將這一切結束。

大家都回到了老樓房里（現(xiàn)實），十二個小女孩，不多不少真整齊，她們一起祝賀：“新年快樂！”（與前面呼應）

對兒子科普一下“圣誕節(jié)，平安夜”繼續(xù)下一本