多遠整合幼兒園課程頑皮的風娃娃

　活動名稱：頑皮的風娃娃（閱讀活動）

　　活動目標：1、能仔細觀察并描述風娃娃的表情、動作。

　　2、初步了解自然界的風與人們的關系。

　　活動準備：1、連環(huán)畫《頑皮的風娃娃》

　　2、幼兒每人一本圖書

　　活動過程：1、引疑激趣：

　　出示圖片“風娃娃”“看看誰來了？”（風娃娃）“這個風娃娃會變魔術，讓我們來看看圖畫，它是怎么變的？”幼兒看圖畫想象。

　　2、幼兒自主閱讀：

　?。?） 出示連環(huán)畫《頑皮的風娃娃》，讓幼兒自由看圖畫閱讀。

　?。?） 教師觀察，聆聽幼兒的閱讀情況，隨機解答個別幼兒的疑問。

　　3、分析理解：

　?。?） 教師設疑，引導討論：

　　“你選擇哪一幅圖畫，說說風娃娃是怎么變魔術的？”（提醒幼兒把話說完整）

　　（2） 教師指到幼兒選擇的相應的圖畫請幼兒講解。

　　教師提醒幼兒“風娃娃可能是什么樣的表情，什么樣的動作呢？”

　　（3） 重點觀察討論：

　　“我們從頭開始一起來閱讀一次吧：

　　圖二：風娃娃輕輕一揮，草地上的花、樹怎么樣？

　　圖三：風娃娃吹向人們，人們怎么樣啦？

　　圖四：風娃娃用了點勁吹，大地又怎么了？（飛沙走石）

　　圖五：發(fā)生了什么事？大樹怎么會倒地，房子怎么會倒塌？

　　圖六：風娃娃使勁地吹向大海，又發(fā)生了什么事？（海嘯）

　?。?） 閱讀完后，表達感受：

　　A “風娃娃與人們開的玩笑是越來越怎樣?。俊保ㄔ絹碓酱螅?br/>
　　“從什么樣慢慢的變成什么樣了？”（開始是輕輕地一揮，然后是吹了一口氣，后來又加了點力吹，然后使出了全身的力氣，最后又用力吹向大海）

　　B “你喜歡什么樣的風娃娃？不喜歡什么樣的風娃娃？”

　　4、完整閱讀：

　?。?） 幼兒看連環(huán)畫，欣賞老師有表情地講述故事。

　?。?） 教師講述故事，幼兒用動作表演。

　　5、結束活動：

　　幼兒與家長共同看圖書講故事。