0-3歲正面管教讀后感

第一章迎接寶寶的到來(lái)

回顧第一個(gè)寶寶到來(lái)前，我一邊擔(dān)心肚子里寶寶健康成長(zhǎng)的每一天情況，一邊又做著各種的準(zhǔn)備迎接他的到來(lái)。其中的準(zhǔn)備包括物質(zhì)的準(zhǔn)備，心理準(zhǔn)備，時(shí)間和精力上的準(zhǔn)備。略帶一點(diǎn)焦慮的期待著寶寶的降生。終于等到寶寶出生了，全身心的陷入到照顧當(dāng)中去，被這個(gè)小寶寶吸引著，一分鐘都不舍得離開(kāi)，一下也不舍得放手的照顧著。享受著這種累并快樂(lè)中去。大概一年后我才意識(shí)到自己失去了自己，失去了親密關(guān)系的陪伴，失去了與朋友交流的樂(lè)趣了。沒(méi)有更多的資源，沒(méi)有更多的幫助，只能帶著孩子一起去尋求自己失去了一年的的愛(ài)情和友情。在這里我才意識(shí)到，自己是多么的缺乏智慧，沒(méi)有花時(shí)間好好的疼愛(ài)自己，沒(méi)有滿足自己本能的需要，只把自己綁架在了育兒的路上。

? ? ? 思考問(wèn)題1、我希望我的孩子擁有的品質(zhì)有：自信，有安全感，勇敢，誠(chéng)實(shí)，快樂(lè)，有責(zé)任心，能有自己喜歡的一技之長(zhǎng)，享受在自己能夠掌握的生活里。我沒(méi)擁有的是自信，安全感，快樂(lè)。這些我沒(méi)有的東西我想通過(guò)閱讀獲得并教給孩子。

? ? ? ? 思考問(wèn)題2、目前只有在陪伴孩子的過(guò)程中能夠讓我開(kāi)懷大笑，其他就是在看電影或電視的過(guò)程中會(huì)大笑起來(lái)，不過(guò)那只是應(yīng)景一笑而已啦。真的沒(méi)有什么事可以讓我笑呢。

? ? ? ? ? 思考問(wèn)題3、在育兒的路中也要處理一下親密關(guān)系，讓自己感覺(jué)好才能過(guò)得好。

? ? 第二章正面的管教的原則

? ? ? ? ? 管教不等于懲罰，懲罰的目的是為了讓孩子為了自己的錯(cuò)誤付出代價(jià)，而管教的目的是幫助孩子通過(guò)他們所做的事情來(lái)學(xué)習(xí)。正面管教是建立在教，理解，鼓勵(lì)和溝通的基礎(chǔ)上實(shí)行的。

? ? ? ? ? 正面管教的構(gòu)成要素：相互尊重，理解行為背后的信念，理解孩子的發(fā)展和適齡行為，有效的溝通，能教給孩子技能的管教，專注于解決方案而非懲罰，鼓勵(lì)，孩子在感覺(jué)好時(shí)才會(huì)做得更好。

? ? ? ? 孩子的四個(gè)需求：歸屬感（情感聯(lián)結(jié)），社會(huì)和人生技能（作貢獻(xiàn)），和善而堅(jiān)定的指導(dǎo)，教給孩子技能的管教（以尊嚴(yán)和尊重的方式）

第三章神奇的大腦

? ? ? ? ? 看完這一章節(jié)其中一句話讓我印象十分的深刻：行為塑造大腦，大腦又塑造行為。孩子的每個(gè)行為在后天的環(huán)境下影響了大腦，而大腦在先天基因的影響上決定了行為的產(chǎn)生。行為和大腦是相互影響，相互塑造的。人們常說(shuō)孩子像誰(shuí)誰(shuí)的，這是先天的基因問(wèn)題，可是在同一個(gè)基因人的影響下，他的行為也在影響著大腦的構(gòu)造啊。

? ? ? ? 發(fā)生在我們身上的每一件事都影響著發(fā)育，這個(gè)與行為的連接，與大腦的再連接過(guò)程就是對(duì)大腦的整合過(guò)程。在陪伴孩子的過(guò)程中，我們時(shí)刻影響著孩子的行為，這也是間接塑造孩子大腦的行為。

? ? ? 昨晚小寶早早睡下了，幫大寶洗澡，她一邊不情愿，一邊表現(xiàn)出很強(qiáng)的依賴感，上衣明明可以自己脫，可她就是撒嬌哭腔地態(tài)度叫我脫，我聽(tīng)到她聽(tīng)就火大，再加上她明知故犯的行為更加讓我火冒三丈起來(lái)了。情不自禁的對(duì)她吼叫和生拉硬拽的打了她。我告訴她自己能做的事就自己做，萬(wàn)一媽媽死了怎么辦？她就說(shuō)找奶奶，找妥妥，找姐姐，最后說(shuō)到找妹妹了。這是依賴感有多強(qiáng)的人啊。想到身邊所有人的就是沒(méi)想到自己做。其實(shí)這也是我原生家庭的場(chǎng)景重現(xiàn)吧，我對(duì)他人的依賴性很強(qiáng)，后來(lái)很嚴(yán)肅的學(xué)會(huì)了獨(dú)立，但是自己卻并不開(kāi)心。只是因?yàn)檫@個(gè)讓我改變的方式與過(guò)程是讓我不快樂(lè)的，所以即使我改變了，但是我永遠(yuǎn)停留在那個(gè)不開(kāi)心不快樂(lè)的心境當(dāng)中。

其中要我改變很難也很容易。很難是因?yàn)槲覂?nèi)心是不想改變的，這是惰性問(wèn)題，每個(gè)人都想活在舒適區(qū)里不走出來(lái)的。很容易是因?yàn)槲腋吒吲d興的停留在自己快樂(lè)的心境里，一旦你以我不能接受，或讓我感覺(jué)不快樂(lè)的方式硬強(qiáng)求我改變，我可以做到，但是我卻永遠(yuǎn)是停留在那個(gè)傷害的情景之下。這是自身受到的傷害，這也是在告訴自己：要以孩子能夠接受的方式去要求或改變她，如果一旦讓孩子心不甘情不愿的做到了，但是孩子卻變得不開(kāi)心了。最后你要的效果達(dá)到了，但是從長(zhǎng)期來(lái)看這不是你要的。

大腦還可以通過(guò)動(dòng)手玩耍來(lái)探索這個(gè)世界，在探索的過(guò)程中孩子的大腦也可以建立更多的大腦回路。頭三年，我不應(yīng)該過(guò)于的呵護(hù)孩子，讓他經(jīng)歷更多是在鍛煉他的大腦變得更靈活更機(jī)智點(diǎn)呢。對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的回應(yīng)，用觸摸、說(shuō)話和唱歌的方式可以加強(qiáng)鏈接的同時(shí)也是在建立更強(qiáng)的大腦回路，這個(gè)方式很不錯(cuò)哦。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行積極的探索和學(xué)習(xí)，不要限制孩子的成長(zhǎng)方式呢，同時(shí)也要學(xué)會(huì)對(duì)孩子放手哦

第四章了解你的孩子

試著走進(jìn)孩子的世界，你才能理解和明白孩子的一些行為，為什么對(duì)什么新奇，為什么喜歡更多新的東西？其中一部分是因?yàn)槟挲g的特征，還有一個(gè)重要的原因是孩子用這樣的方法來(lái)提升自己的認(rèn)知水平。孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知不能僅通過(guò)成年人的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行了解，而是需要用自己的行動(dòng)來(lái)獲得。這個(gè)過(guò)程是值得鼓勵(lì)和支持的，放下成年人已知的東西，陪孩子一起去探索世界吧。

第五章我該如何開(kāi)始

你做一件事情背后的感覺(jué)和心態(tài)要比你所做的事情本身更重要。一直試圖找到更好的或更適合孩子的方法，可是沒(méi)有最管用的，也沒(méi)有最適合的。在你用任何的工具和方法之前，先調(diào)整好自己的心態(tài)和感覺(jué)才是最重要的。在學(xué)習(xí)正面管理之前有10個(gè)基本的方法可供參考選擇：

1、糾正之前先聯(lián)結(jié)

父母在使用任何工具之前都需要與孩子進(jìn)行情感上的聯(lián)結(jié)，這就像在與他人發(fā)生任何的人際關(guān)系之前都需要產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，比如第一印象的好感，第一次交流的感受都是建立情感聯(lián)結(jié)的方式之一。有了第一步的聯(lián)結(jié)，到接下來(lái)的接觸中才會(huì)產(chǎn)生信任和效果。

2、讓孩子參與，越參與越收獲

在參與過(guò)程中提供可以接受的選擇，讓孩子從選擇中獲得力量感。給孩子提供幫忙的機(jī)會(huì)，減少發(fā)生權(quán)力之爭(zhēng)的事情

3、建立日常慣例表

小孩最好的學(xué)習(xí)方式就是通過(guò)重復(fù)和一致性來(lái)學(xué)習(xí)的，讓孩子在家庭生活的各種活動(dòng)中可以更容易的轉(zhuǎn)換

4、以尊重的方式教孩子尊重

孩子最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式就是來(lái)源于父母的言行舉止，當(dāng)孩子能夠從父母的行為中看到尊重是什么，孩子很快就能夠明白和理解尊重的真實(shí)含義了。在實(shí)際生活中，我并沒(méi)有做到尊重，更多的運(yùn)用做母親的權(quán)威去要求孩子現(xiàn)在立刻馬上去做什么事，一旦他出現(xiàn)拖延或慢吞吞的行為，我會(huì)表現(xiàn)的十分的火惱起來(lái)。我希望我說(shuō)到孩子就必須做到。這樣是不是太過(guò)于專制和權(quán)威了。一旦孩子不聽(tīng)從照做，我就會(huì)制造恐懼給她，讓她一定會(huì)落入我的圈套中來(lái)。

這樣的我很多時(shí)候是受父母的影響，因?yàn)閶寢屖窍鄬?duì)專制的。她現(xiàn)在對(duì)我的孩子常說(shuō)的一句話都是一樣的，好好聽(tīng)話，好好聽(tīng)媽媽的話。不允許孩子有自己的想法和行為，媽媽什么都會(huì)幫你做到，孩子不用做，孩子只要好好聽(tīng)話照做，無(wú)憂無(wú)慮的長(zhǎng)大就好了?？蛇@真的是愛(ài)嗎？這種無(wú)微不至的寵愛(ài)不是真愛(ài)，更是一種傷害才對(duì)。我至今都沒(méi)有從里面走出來(lái)。

在理智腦控制下的我是允許孩子有自己的想法和意見(jiàn)的?？墒窃趧?dòng)物腦的控制我卻又不由自主的陷入其中，這也是因?yàn)闆](méi)有照顧好自己的情況下出現(xiàn)的問(wèn)題吧。身心疲憊的情況下，我真的沒(méi)什么耐心陪孩子，更沒(méi)有精力給她們更多的選擇。

5、運(yùn)用幽默感

在心情愉快的時(shí)候，這種幽默感是由然躍上心頭，不由自主的來(lái)的。

6、進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界

與孩子共情更多的是理解和情感聯(lián)結(jié)，而不是解救?？梢栽囍驹诤⒆拥慕嵌葘⑿谋刃牡南胂?，看看這個(gè)世界，思考這個(gè)處境。

7、以和善而堅(jiān)定的行動(dòng)堅(jiān)持到底，放棄用不字開(kāi)頭的語(yǔ)氣說(shuō)話，轉(zhuǎn)移孩子的行為或讓孩子看到他可以做什么

8、要有耐心，接納孩子的不成熟，給他時(shí)間和空間，接受孩子的成長(zhǎng)步伐。理解孩子的行為只是與其年齡相符的，并不是孩子有意為之。

9、對(duì)孩子進(jìn)行照管，分散其注意力和轉(zhuǎn)移其行為

? 要讓他看到可以做什么，而不是不可以做什么。你所說(shuō)的不與孩子理解的不是不一樣的

10、接受你的孩子的獨(dú)特性

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，允許你的有獨(dú)特性，有自己的興趣，或以獨(dú)自做哪些事情

重新思考暫停

這個(gè)方法適用于三歲以下的，當(dāng)孩子感覺(jué)好時(shí)才能做得好，你的態(tài)度決定孩子做事的效果，和孩子一起建立一個(gè)冷靜區(qū)，示范暫停的方法，讓孩子感受和看到暫停的方法。每個(gè)方法都是根據(jù)孩子不同的發(fā)展階段和能力來(lái)應(yīng)用的。這些方法和原則目的都是為了傳遞愛(ài)給到孩子。

思考：在初中以前我有一個(gè)閨蜜，一直和她形影不離的在一起，當(dāng)她放棄學(xué)業(yè)后，我似乎就失去了人際關(guān)系的熱情，一直都是自己獨(dú)來(lái)獨(dú)往的一個(gè)人了。從人際關(guān)系中我找不到歸屬感和安全感，現(xiàn)在能讓我主動(dòng)與人聯(lián)結(jié)的動(dòng)力是我對(duì)他人的生活感興趣，想從中找到些許的動(dòng)力更好的生活。有共同的興趣愛(ài)好才能更好的走到一起吧。

第六章情感能力和語(yǔ)言的發(fā)展

不會(huì)說(shuō)話的寶寶通過(guò)撫摸，感覺(jué)身體的能量來(lái)感受父母的愛(ài)。創(chuàng)造一種平靜放松的氛圍能夠讓孩子建立一種充滿愛(ài)和信任的情感聯(lián)結(jié)。

情感是維持大腦運(yùn)轉(zhuǎn)的能量，情感只是信息，是為了幫助每個(gè)人決定自己需要怎么做才能保持健康和安全。如果你想一想控制自己的情緒有多少難，你就不會(huì)對(duì)自己學(xué)步期的孩子很少能成功的做到這一點(diǎn)感到吃驚。當(dāng)孩子有情緒時(shí)，積極的幫助和引導(dǎo)她們，讓他們的情緒緩和下來(lái)，建立情感聯(lián)結(jié)，幫助孩子處理不良情緒，走出情緒的圈子。間接的提高孩子的情商。

促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，跟孩子多說(shuō)話，鼓勵(lì)孩子回應(yīng)，大量的朗讀圖書(shū)，關(guān)掉科技產(chǎn)品。