幼兒園戶外活動中常規(guī)教育現(xiàn)狀及對策研究

幼兒園戶外活動中常規(guī)教育現(xiàn)狀及對策研究如下：

一、戶外活動中常規(guī)教育現(xiàn)狀

1、戶外場地面積較大，無區(qū)域劃分。以筆者所觀察的幼教點為例，該幼教點的選址為村委會閑置房間，場地雖大，但空間布局簡單，無區(qū)域劃分，未達到戶外游戲場地的標準水平。

2、戶外小型游戲材料雖多，但利用率低。是小型游戲材料多，大型游戲材料缺失。幼教點戶外游戲的玩具種類雖多，如有繩子、木馬、手絹等戶外游戲材料，但大型戶外游戲設施幾乎沒有。

3、戶外游戲活動單一。幼教點在戶外游戲活動組織形式上多以自由活動游戲為主，輔導員作為安全和秩序的維護者，讓幼兒在室外活動場地里自由開展追逐游戲等，教師有目的、有意識組織的戶外游戲活動較少。

二、對策研究

1、利用幼教點場地優(yōu)勢，因地制宜創(chuàng)設游戲區(qū)域。戶外游戲相比室內游戲能夠為幼兒提供更大的活動與空間，游戲的心理氛圍更加輕松，能夠讓幼兒通過自己獨特的方式對游戲材料和內容進行互動和加工，滿足幼兒對于事物的探索欲望。

2、精簡戶外游戲材料，提高材料利用率。根據(jù)幼教點實際情況，適當增加或制作適宜的戶外游戲材料，提高戶外材料的實際利用率。

3、加強輔導員專業(yè)培訓，提高戶外游戲開展能力。為了提高輔導員開展戶外游戲的能力，提高幼教點戶外游戲質量，應加強輔導員戶外游戲方面的專業(yè)知識、專業(yè)技能以及專業(yè)意識。

戶外游戲于幼兒發(fā)展的重要作用

戶外游戲符合幼兒天性發(fā)展。探索欲強、好動、模仿能力強、想象力豐富等是幼兒發(fā)展的主要特征，戶外游戲的開放性以及多樣性，允許幼兒的天性得到最大程度的釋放，幼兒與周圍事物是渾然一體、相互滲透的。

戶外游戲能夠促進幼兒生長發(fā)育。戶外游戲最主要的特征為充分調動幼兒的運動積極性，通過手、眼、腦、腳等，提高幼兒的身體協(xié)調能力，促進運動技能的均衡發(fā)展，從而促進幼兒的生長發(fā)育。

戶外游戲促進幼兒心理發(fā)展。戶外游戲相比室內游戲，能夠充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，遵循幼兒的“潛在生命力”，促進幼兒的心理發(fā)展。