堅持力,自制力屬于幼兒什么心理因素

幼兒自制力和堅持性的發(fā)展對其形成健康的人格有十分重要的意義。在日常生活中，隨著自我意識的發(fā)展，幼兒在社會交往和認識活動中已明顯表現(xiàn)出自我控制能力和堅持性的品質(zhì)。如能克服外因素以及個人情緒的影響，遵守集體生活常規(guī)、游戲規(guī)則、學習要求，為班集體和他人利益，能約束自己的行為、克服困難，完成任務(wù)等等。

　　什么是自制力？

　　自制力就是自我控制的能力，即能不受外界因素的影響和干擾，控制自己的情感和言行的能力。

　　什么是堅持性？

　　堅持性指不怕挫折、失敗，克服困難，堅持到底的意志品質(zhì)。是幼兒自我意識的重要組成部分，是自我控制發(fā)展的標志。

　　一個人的意志品質(zhì)特征，對其未來事業(yè)的成就有什么影響呢？

　　美國心理學家推孟對千余名天才兒童進行跟蹤研究，三十年后總結(jié)發(fā)現(xiàn)，成就與智力不完全相關(guān)，也就是說智商高的兒童成年后不一定成就就高。在八百名受試男性中，他把其中成就最大的20%與沒有什么成就的20%的人做了比較，發(fā)現(xiàn)他們之間最明顯的差別不在智力的高低，而在個性意志品質(zhì)的不同。成就最大的，都是對自己從事的研究工作充滿信心，具有不屈不撓的精神，具有不達目的誓不罷休的堅持性；而成就少的正是缺乏這些品質(zhì)，做事半途而廢，遇到困難就放棄的人。這說明，一個人的成就不僅決定于智力發(fā)展水平，更取決于個性和意志品質(zhì)的優(yōu)劣。常有一句話說：“勝利就在堅持一下的努力之中?！币虼藦男∨囵B(yǎng)幼兒的自制力和堅持性是非常重要的。

　　怎樣培養(yǎng)幼兒自制力和堅持性呢？

　　一、了解幼兒自制力和堅持性的特點。

　　幼兒的意志發(fā)展水平較低，往往不能很好地控制自己的行為，做事情大多受興趣、好奇心、理解能力的限制，遇到困難容易退縮、放棄。

　　如有的小朋友看別人拍球時，自己也很想拍，但剛拍球的時候，因為掌握不了用力的大小，手眼協(xié)調(diào)性不夠，一拍，球就跑。于是把球丟了，干別的去了。有的小朋友卻堅持拍下去，不會就問別人，“為什么球老是跑？”在與小朋友討論和實踐中，很快掌握拍球要領(lǐng)，到中班時已能流暢地直線運球，大班時，已能玩出許多花樣；曲線運動，轉(zhuǎn)身拍球，跨腿拍球等等，從玩球中獲得許多有益的經(jīng)驗和樂趣。這樣的孩子在學習時也有巧勁，如數(shù)數(shù)，開始時不會進位，想出一個辦法，左手表示十位，右手表示個位，數(shù)到進十時左手便出現(xiàn)一個手指頭，二十伸出2個手指頭，于是21、22……，很快掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)。有的小朋友卻是等別人說是21，再接22、23……這樣的孩子，由于不善于克服困難，缺乏自覺、果斷、自制、堅強的精神，就失去很多學習機會。針對這些情況，家長應采取適宜的方法，有意識地培養(yǎng)幼兒的自控力和堅持性。

　　二、幫助幼兒建立作息制度，并堅持天天執(zhí)行，從而培養(yǎng)其堅持性。如按時進餐，堅持飯前洗手，飯后收拾碗筷，漱口，擦嘴；又如看電視最多不超半小時，到點就不看了，該干什么就干什么等等。

　　三、培養(yǎng)孩子坐得住。孩子好動，可是坐不住的孩子，往往意志力比較差，這種不良習慣，上學后大大影響聽課效果，影響學習。

　　家長可為2、3歲的幼兒買點穿珠、涂鴉的玩具，讓孩子在游戲中培養(yǎng)堅持性。開始堅持2——3分鐘；隨著游戲的進展，會逐步增加到5分鐘，4——6歲幼兒可以玩拼板、積木，聽較長時間的故事等等。讓幼兒在游戲中，學會克服困難，堅持到底，并要求幼兒玩完玩具應收拾好，放回原處。

　　四、培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成做事有始有終的習慣。

　　家長可讓幼兒先做些簡單的、在短時間內(nèi)能完成的事情。如把自己的桌子擦干凈，把椅子擺好，這樣的活動，既看得見，又摸得著，孩子做完后，給予適時地表揚，讓孩子體驗成功的喜悅。隨著年齡的增長，可交給一些需要較長時間，且有耐心，需付出努力才能完成的工作，如摘豆角，開始時孩子興致勃勃，一會就覺得枯燥乏味，這時應適當指導，引導孩子看見自己勞動的成果，看：已經(jīng)摘好的豆角越來越多，沒有摘的越來越少了，最后，肯定摘好的堆成一堆，沒摘的豆角空了，多有趣！抓緊摘，看多少時間能摘完，這時幼兒從只摘豆角的活動中，轉(zhuǎn)化成計時勞動，比較多少了，于是勁頭更足了。

　　五、有意識地安排些有一定困難的活動，讓孩子去“闖關(guān)”，培養(yǎng)克服困難的意志。

　　如玩“搶救小動物”的體育游戲中，讓孩子接到“119”火警后，立即穿上滾軸鞋子，穿過障礙，攀爬到“樹上”，把小動物搶救下來，轉(zhuǎn)移到安全地方。在這個活動中，孩子們表現(xiàn)絕然不同，有的小朋友動作迅速，雖有困難，但很勇敢地繞著障礙，爬上高處，救下小動物；有的卻畏縮不前，不敢爬上去，等著別人把小動物救下來，他去送到安全地方。發(fā)現(xiàn)這種情況，可以先分解動作，練習攀登，鼓勵孩子掌握攀登要領(lǐng)，學會攀登，然后再連續(xù)動作，讓幼兒增強自信！一般在有“情節(jié)”的活動中，較容易激發(fā)幼兒的積極情感，增強責任感和自信心，克服困難，完成任務(wù)。

　　總之，在培養(yǎng)堅持性的過程中，家長首先要有耐心，提出的要求應是合理適當?shù)模?jīng)過努力能完成的。要求一經(jīng)提出，不要輕易更改或打折扣，降低標準，要貫徹始終，不達目的不罷休，這對培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)十分重要