只因未交幼兒園伙食費(fèi)，老師讓娃看著全班吃飯，并拍照發(fā)家長(zhǎng)群

本文編輯 旋妮

審稿主任 探長(zhǎng)

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事實(shí)上，一家幼兒園值不值得被選擇， 師資力量才是最應(yīng)該重視的一方面。

前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上盛傳的一段視頻，就讓不少家長(zhǎng)再一次意識(shí)到了，選學(xué)校還真的是得要看老師。

這段視頻，是由一位幼兒園的老師拍攝的，事情的起因是由于老師在班級(jí)群里催家長(zhǎng)交伙食費(fèi)，其他家長(zhǎng)都已經(jīng)交完，只有班上的一位小男孩家長(zhǎng)忘記了交伙食費(fèi)。老師便讓這孩子看著全班同學(xué)吃飯，并且還特意拍了照片發(fā)到了家長(zhǎng)群里。

老師的這種做法卻讓很多網(wǎng)友都表示無(wú)法接受。 孩子在幼兒園吃飯交伙食費(fèi)這是理所應(yīng)當(dāng)，但即便家長(zhǎng)是真的忘記交伙食費(fèi)了， 老師在按照規(guī)章制度辦事的同時(shí)，也應(yīng)該更加有一些人性化的管理。

從視頻當(dāng)中就可以看到這小寶寶在看到其他孩子都有飯吃，而自己餐具里卻空空如也時(shí)，是十分委屈和心疼的，還有點(diǎn)膽怯不知所措。

更讓人沒(méi)想到的是，后續(xù)經(jīng)過(guò)溝通才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這孩子的家長(zhǎng)已經(jīng)交過(guò)伙食費(fèi)，只不過(guò)是因?yàn)閳@方登記時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題，才導(dǎo)致了這一誤會(huì)發(fā)生，然而這一切卻都讓一個(gè)無(wú)辜的小孩來(lái)承擔(dān)后果，誰(shuí)來(lái)向孩子道歉？誰(shuí)能彌補(bǔ)孩子心靈上的創(chuàng)傷？

這件事情的持續(xù)發(fā)酵也讓有部分人意識(shí)到了，給孩子選學(xué)校真的不能夠只看學(xué)校的環(huán)境和設(shè)備，關(guān)鍵也得要看師資力量。

不要以為學(xué)前教育并不重要，其實(shí)：

特別是老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?

所以，家長(zhǎng)在給孩子選擇幼兒園時(shí)，要慎重考慮多方面因素，而首要的就是師資力量，為什么說(shuō)幼兒園的師資力量是非常重要的一個(gè)方面呢？

幼兒園老師的專業(yè)與否，將會(huì)直接影響到孩子個(gè)性的形成

幼兒園的老師雖然說(shuō)沒(méi)有教給孩子太多的理論知識(shí)，但是在平時(shí) 他們也會(huì)潛移默化的對(duì)孩子造成一定的影響。

如果說(shuō)幼兒園的老師非常專業(yè)的話，那么他們會(huì)在平時(shí)通過(guò)各種科學(xué)的方式，來(lái)促進(jìn)孩子良好個(gè)性的形成。

而如若幼兒園的老師像是上面這位老師一樣，那這樣的話處處按照規(guī)章制度辦事，欠缺一些人性化的管理，久而久之孩子也有可能會(huì)形成極端的性格。

長(zhǎng)期和這樣的老師相處，孩子大多會(huì)變得非常的自卑和敏感，他們的性格會(huì)變得越來(lái)越內(nèi)向，這樣對(duì)于孩子個(gè)性的形成是很不利的。

幼兒園老師的專業(yè)與否，將會(huì)直接影響到孩子習(xí)慣的養(yǎng)成

幼兒園老師的主要工作其實(shí)就 是讓孩子養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣 。

這樣的話以后孩子才能夠借用這些好習(xí)慣，讓自己成長(zhǎng)的越來(lái)越優(yōu)秀。

如果說(shuō)幼兒園老師更加專業(yè)的話，那么他們 會(huì)通過(guò)各種課程各種有趣的方式，來(lái)促進(jìn)孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成，并且讓孩子能夠記住老師所講的內(nèi)容。

但如果幼兒園的老師不夠?qū)I(yè)的話，可能他們對(duì)孩子的教學(xué)就只能停留在書(shū)面上，空洞的一些知識(shí)點(diǎn)講給孩子，孩子可能并不能明白，也聽(tīng)不懂，反而不利于孩子的成長(zhǎng)。

所以說(shuō)這樣的老師教出來(lái)的孩子可能不會(huì)養(yǎng)成多好的習(xí)慣，反而還可能會(huì)有一些“壞習(xí)慣”。

幼兒園老師的有愛(ài)與否，將會(huì)決定孩子的幼兒園生活是否有溫度

孩子是需要生活在愛(ài)的環(huán)境當(dāng)中的。

我們?cè)诳紤]師資力量的時(shí)候，也要在平時(shí)多詢問(wèn)一下孩子在校的情況， 多觀察一下孩子的行為表現(xiàn)和情緒起伏。

因?yàn)槿绻f(shuō)選擇的這個(gè)幼兒園的老師是比較有愛(ài)的，那么 孩子在幼兒園里的生活也會(huì)過(guò)得更加溫暖，回家之后，孩子會(huì)很開(kāi)心的跟父母分享自己的趣事。

而如果說(shuō)幼兒園的老師喜歡采取一些極端的方式來(lái)對(duì)待孩子的話，那么可能 孩子的校園生活就會(huì)成為他的“噩夢(mèng)”。

每天早上要去上學(xué)時(shí)，孩子往往會(huì)有些排斥，或者是回家之后經(jīng)?？蕖?

看孩子有無(wú)異常反應(yīng)。

模擬幼兒園場(chǎng)景。

如果發(fā)現(xiàn)孩子有一些反常的表現(xiàn)，那么家長(zhǎng)就要注意了，可以通過(guò) 游戲 的方式，讓孩子表演一下他自己在幼兒園的情況，或者是讓孩子模仿老師的一些行為語(yǔ)言；

這樣可以直觀的了解到孩子以及老師的相關(guān)情況，家長(zhǎng)也可以做出準(zhǔn)確的判斷和反應(yīng)。

辣媽語(yǔ)錄：

很多幼兒園往往會(huì)配備豪華的設(shè)備，誘人的廣告宣傳，但是家長(zhǎng)在給孩子選擇幼兒園時(shí)，還是要把師資力量當(dāng)成重點(diǎn)考慮的因素。

老師如果具有一顆包容的心，可以以孩子的心理 健康 為出發(fā)點(diǎn)，保護(hù)孩子為前提，那么，孩子在幼兒園里不僅可以快樂(lè)的玩耍，身心也能夠 健康 的成長(zhǎng)，這也是家長(zhǎng)最為希望看到的，你說(shuō)是嗎？

你對(duì)于上述這位幼兒園老師不讓孩子吃飯的行為有何看法呢？

（圖片源自網(wǎng)絡(luò)）