概念圖和思維導(dǎo)圖的區(qū)別

概念圖和思維導(dǎo)圖的區(qū)別如下：

1、定義的區(qū)別：

概念圖是一種用節(jié)點代表概念、連線表示概念間關(guān)系的圖示方法。它通常將某種與主題有關(guān)的概念置于圓圈或方框中，然后用連線將相關(guān)的概念和命題連接，連線上標(biāo)明兩個概念之間的意義關(guān)系，因此概念圖在表達邏輯關(guān)系和推理方面發(fā)揮著很好的作用。

思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法，運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。

2、應(yīng)用領(lǐng)域的區(qū)別：

概念圖從開始到現(xiàn)在都是為了促進教學(xué)效果的—種策略，教師運用概念圖的教學(xué)能夠讓學(xué)生脫離單純的模仿和記憶，使他們能夠通過動手實踐、自主探索與合作交流來獲得知識，這恰恰符合了新課程的教學(xué)理念。

而思維導(dǎo)圖則可以用在生活、工作和學(xué)習(xí)等任何領(lǐng)域。我們不論是從公司的培訓(xùn)還是學(xué)校的教學(xué)研究情況都可以看到，思維導(dǎo)圖和概念圖的發(fā)展隸屬于兩個不同的分支，它們都有著各自的發(fā)展空間和領(lǐng)域。