幼兒閱讀圖畫書導(dǎo)學(xué)之前有哪些內(nèi)容

繪本，顧名思義就是“畫出來的書”，即指以繪畫為主，兼附有少量文字的一類書籍，這類書籍有它自己的特色。首先，美麗生動(dòng)的畫面給了幼兒視覺上的刺激，增強(qiáng)了幼兒對(duì)美的感受。其次，它是利用一些圖畫的形式用淺顯的故事來說明一些道理，使幼兒更容易接受。最后，這類書籍有圖畫有文字，甚至圖畫比文字占的比例還要大，更加適合幼兒的形象性思維。
怎樣才能夠把這種閱讀方式真正做好呢?我從自己近年來的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出以下幾點(diǎn)
一、選擇優(yōu)秀的繪本
首先，已經(jīng)被全世界公認(rèn)的繪本作為人生的第一本書，在剛剛興起的今天，難免會(huì)有一些劣質(zhì)的繪本摻雜進(jìn)來，所以，在選擇繪本時(shí)一定要以幼兒為本，根據(jù)幼兒不同的年齡段選擇不同的繪本。幼兒的抽象思維能力有限，觀察事物更注重表面現(xiàn)象，所以更應(yīng)該選擇故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單、畫面更加生動(dòng)、內(nèi)容更為健康的繪本，比如，《好心的小蛇》《三只小豬蓋房子》等就特別適合幼兒，千萬不能良莠不分，隨便找些繪本供幼兒閱讀。其次，為幼兒選取繪本就要貼近幼兒的生活。符合幼兒的特點(diǎn)，故事一定是他們能容易接受的事，這樣的繪本才能與他們產(chǎn)生共鳴，他們才有興趣去讀去看。
二、進(jìn)行有效的閱讀
共享閱讀繪本，選好了繪本以后，接下來就該閱讀繪本了，怎樣才能進(jìn)行有效的閱讀呢?我認(rèn)為，進(jìn)行有效的閱讀，需注意以下幾點(diǎn)(1)互換角色。不同的幼兒即使閱讀同一本繪本。他們也會(huì)有不同的感受，所以我們要尊重每一個(gè)幼兒的感受，讓他們扮演成故事中的角色，鼓勵(lì)他們按照自己的猜想，發(fā)展后面的故事情節(jié)，讓他們身臨其境，想象最后的結(jié)尾，這樣既激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，又充分發(fā)揮了幼兒的想象能力。(2)分享快樂。①幼兒和幼兒之間的互換，讓每一個(gè)幼兒都購(gòu)買全部的繪本是不可能也不現(xiàn)實(shí)的所以為了讓每一個(gè)幼兒既不用花很多錢又能讀很多的繪本，就需要在幼兒之間進(jìn)行繪本互換，讓更多的幼兒閱讀更多的優(yōu)秀繪本②教師和學(xué)生之間的互換，教師把優(yōu)秀的繪本推薦給幼兒而幼兒也可以把自己喜歡的繪本推薦給教師，讓教師推廣給更多的幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能讀到更多更好的優(yōu)秀繪本③家長(zhǎng)和幼兒之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起共同閱讀，共同走進(jìn)幼兒的世界，一起分享幼兒的快樂。
三、繪本閱讀中的提問
在閱讀中，幼兒自己捋順故事情節(jié)的能力很還不夠，這時(shí)就需要教師用提問的形式去引導(dǎo)學(xué)生觀察故事的發(fā)展，幫助幼兒對(duì)故事進(jìn)行理解，需要教師合理地設(shè)計(jì)問題。