一年級的孩子看繪本會不會太幼稚

可以肯定的說：不幼稚

因為優(yōu)秀的繪本寓意深刻，有的繪本內(nèi)容都能讓大人感動、思考。比如說《小黑魚》

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??????? 我們來看看繪本《小黑魚》的內(nèi)容和表達方式吧。首先需要關注的是開始時魚群游來游去的畫面，所有的紅魚都是用兩種橡皮印章拓印的，只有主人公小黑魚是手繪的。從視覺意圖上來看，作者希望賦予主人公強烈的存在感，對小黑魚的眼睛也進行了精心的刻畫。在古老的東方文化里，有一個詞叫作“開眼”——畫上眼睛，也就是通過使其張開眼睛的行為，為其注入靈魂。同樣地，這里的小黑魚有眼睛，也是為接下來的故事的展開埋下伏筆。讀繪本的秘訣在于，能否有意識地深入關注細節(jié)。
　　
　　 接著，作者用多福畫面來構成這本書。一般來說，畫家最想強調(diào)的部分，往往會用去較多的篇幅。在《小黑魚》里，占用最多畫面的是小黑魚失去伙伴們后，孤獨一人徘徊在海里的場景，在整本書十四幅場景中占了七幅。仔細看看就可以發(fā)現(xiàn)，每幅畫都用了不同的繪畫技法，進行了有力的造型表現(xiàn)。從繪畫的角度看，這一部分是全書的高潮。因此，作者最想表現(xiàn)的是小黑魚落單后在海里四處游蕩的場景，而最后大家齊心協(xié)力把大魚趕走的部分并不是故事的主題，那僅僅是一個結局。
　　
　　 雖然小黑魚一直都住在海里，但直到落單為止，他對于自己所生活的世界——海洋是什么樣，以及自己在這個世界里是怎樣一種存在等問題，從來都沒有思考過?，F(xiàn)在的我們，不也和小黑魚一樣么？當小黑魚落單時，才第一次用自己的眼睛來觀察海中的世界，觀察這里生存著怎樣珍稀有趣的生物，他才注意到這個世界如此美麗，從而開始意識到自己是什么樣的存在，也即意識到了自己是誰，加深了對自我的認知。孤獨也是發(fā)現(xiàn)自我的一種途徑。
　　
　　 成長后的小黑魚在找到新的伙伴時，沒有躲避，而是主動地向他們打招呼，還會潛入海底深處靜默地思考，盡全力為伙伴們的生存想辦法。畫面恰當?shù)乇憩F(xiàn)出了小黑魚的心情。在每一本繪本中，李奧尼都會通過安排主人公在畫面中的位置，使其具有特殊的意味。孩子們用眼睛緊緊地跟隨主人公，而大人的眼睛往往漠然地掠過畫面，也因此無法把握到繪畫中描述的故事內(nèi)容，這等于只讀了繪本的一半。
　　
　　 最后，小黑魚在思考了如何和伙伴們一起在大海中生存下去的問題后，找到了一個好辦法，那就是大家齊心協(xié)力，裝成大魚的樣子游，和大魚對抗。當這個想法依靠團隊的力量實現(xiàn)時，小黑魚說：“我來當眼睛。”這里體現(xiàn)出李奧尼思想的重要所在。“小黑魚的身體并不比伙伴們大，也并不是當上眼睛以后就變得多有多了不起。因此，在這里是沒有階層等級之分的。那只是作為藝術家的他在社會上的作用之一而已?！毙『隰~不是指導者，只是能從他人的視角去看待事物的藝術家，這正是政治性社會藝術家所起的作用，這也是李奧尼從個人經(jīng)歷中領悟的哲學。