幼兒園課程發(fā)展的趨勢是什么

我國幼兒園課程的發(fā)展趨勢有：

1、幼兒園課程管理多元化

自主化中國幼兒園課程的管理已經(jīng)走向多元化和自主化，而且會進一步朝這個方向發(fā)展。

2、幼兒園課程改革更多地將立足點放在兒童一邊

在充分顧及中國社會文化背景和知識的性質(zhì)的前提下，中國的幼兒園課程不僅在理念上，而且在實踐上會更多地將立足點放在兒童一邊，尊重兒童活動的權(quán)益，滿足兒童的需要，關(guān)注兒童活動的過程，關(guān)注每一個兒童在原有水平上的發(fā)展。

3、0-6 歲學(xué)齡前兒童教育課程一體化

在中國，幼兒園課程歷來被認(rèn)為是為 3-6 歲在幼兒園接受教育的兒童設(shè)計的課程。近年來，幼兒園課程開始向下延伸，為 3 歲以下的兒童和家長服務(wù)，使 0-6 歲兒童的教育出現(xiàn)了一體化的趨向。出現(xiàn) 0-6 歲學(xué)齡前兒童教育課程一體化的發(fā)展趨勢。

4、幼兒園課程與社區(qū)教育和服務(wù)相融合

社區(qū)的服務(wù)功能正在擴大和加強，社區(qū)資源的綜合運用正在受到關(guān)注。幼兒園依托社區(qū)、融入社區(qū)，其價值不只是限于運用社區(qū)資源，更重要的是在更宏觀的層面上加強了對學(xué)齡前兒童及其家庭的教育和服務(wù)，而這種教育和服務(wù)是全方位的、多層次的和多功能的。

幼兒園五大領(lǐng)域的課程內(nèi)容包含：

一、健康領(lǐng)域

情感領(lǐng)域：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；認(rèn)知領(lǐng)域：知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己；動作技能領(lǐng)域：生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力，喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

二、語言領(lǐng)域

情感領(lǐng)域：樂于與人交談，講話禮貌； 能清楚地說出自己想說的事； 喜歡聽故事、看圖書；認(rèn)知領(lǐng)域：注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 動作技能領(lǐng)域：能聽懂和會說普通話。

三、社會領(lǐng)域

情感領(lǐng)域：樂意與他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心； 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國； 認(rèn)知領(lǐng)域：理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則； 動作技能領(lǐng)域：能主動地參與各項活動，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。

四、科學(xué)領(lǐng)域

情感領(lǐng)域：對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識； 認(rèn)知領(lǐng)域：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

情感領(lǐng)域：喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗； 認(rèn)知領(lǐng)域：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美； 動作技能領(lǐng)域：能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。