寶寶上幼兒園哭鬧怎么辦

　　 孩子上幼兒園哭鬧怎么辦
　　孩子的入園一開(kāi)始就伴隨著父母和家人的心理適應(yīng)過(guò)程。所以從孩子入園那一刻起，適應(yīng)與其說(shuō)是孩子的適應(yīng)，不如說(shuō)是家長(zhǎng)對(duì)孩子離開(kāi)自己的一種痛苦的適應(yīng)，這時(shí)家長(zhǎng)常常會(huì)坐立不安、心緒不寧、六神無(wú)主、魂不守舍，不知自己的孩子是否吃的好、睡的好、玩的好，是否受冷落、是否受欺負(fù)．．．，父母的臉上再也掩飾不住擔(dān)心、不安、焦慮、依戀、抱歉等一系列復(fù)雜的表情。
　　由于家長(zhǎng)而言，在寶寶入園的最初日子里，時(shí)間是那樣的漫長(zhǎng)、難耐，飯不香茶不飲，早早地離開(kāi)辦公室，一心要成為第一個(gè)接孩子的人……。
　　這種心情也許所有的家長(zhǎng)都經(jīng)歷過(guò)，但換個(gè)角度、換種思維可能更有利于孩子的入園適應(yīng)。這時(shí)，積極、樂(lè)觀、信任的態(tài)度，會(huì)幫助孩子和你自己更好地渡過(guò)適應(yīng)時(shí)期。
　　首先，入園是孩子一生最重要的一次轉(zhuǎn)折，所有的孩子都必
　　須面對(duì)、也都能面對(duì)；
　　其次，入園適應(yīng)對(duì)所有孩子而言有會(huì)存在，但時(shí)間的長(zhǎng)短與家長(zhǎng)的心態(tài)、表現(xiàn)有著極大的關(guān)系，盡量減少入園適應(yīng)時(shí)間，是家長(zhǎng)和園所應(yīng)當(dāng)努力的目標(biāo)。
　　事實(shí)上，任何人從一個(gè)環(huán)境進(jìn)入另一個(gè)環(huán)境，從一種方式進(jìn)入另一種方式都需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，對(duì)即將入園的孩子和孩子的父母及老人來(lái)說(shuō)都是無(wú)法回避的。
　　孩子進(jìn)入嬰幼園，是孩子人生中最重要的轉(zhuǎn)折，標(biāo)志著自己的寶寶將有大段時(shí)間離開(kāi)父母的懷抱、離開(kāi)每天生活的熟悉環(huán)境。
　　因此，孩子步入嬰幼園面臨著來(lái)自二個(gè)方面的雙重壓力： 一是離開(kāi)親人、離開(kāi)父母而導(dǎo)致的親子分離；
　　二是進(jìn)入新環(huán)境、接陌生人而產(chǎn)生的陌生環(huán)境適應(yīng)。
　　這個(gè)過(guò)程的長(zhǎng)短、快慢以及適應(yīng)過(guò)程中不良情緒反應(yīng)的大小、強(qiáng)弱，與家庭和園所的處理方式都有著密切關(guān)系。當(dāng)園所的質(zhì)量一定時(shí)，不同孩子在園適應(yīng)周期的長(zhǎng)短，更是與家長(zhǎng)的行為及語(yǔ)言方式密切相關(guān)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)了解這些。
　　家長(zhǎng)以下的幾種表現(xiàn)是沒(méi)有益處的，甚至是非常有害的，無(wú)形中會(huì)加重孩子的入園反應(yīng)，延長(zhǎng)孩子入園的適應(yīng)時(shí)間： 1、 家長(zhǎng)態(tài)度不堅(jiān)決，依孩子的情緒反應(yīng)而定。一旦看到孩子情緒反應(yīng)較大，哭求不停，立刻答應(yīng)孩子停一二天再去，這樣反反復(fù)復(fù)適應(yīng)加長(zhǎng)；
　　2、依依不舍：不愿離去、緊緊擁抱、表情痛苦、其場(chǎng)面甚至有生死別離之感受，這種不良情緒會(huì)加大送園時(shí)的難度，激活孩子的不良情緒，使入園更加困難。適應(yīng)周期更長(zhǎng)； 3、消極語(yǔ)言暗示，包括：
　　A、哄騙式承諾： 第一個(gè)接你、去一會(huì)就回家，當(dāng)做不到時(shí)，而失信于孩子，帶給孩子你不喜歡他、不想要他的感受，因此而延長(zhǎng)適應(yīng)同期。
　　B、不當(dāng)問(wèn)題： 特別關(guān)心孩子在園情況，但導(dǎo)致消極語(yǔ)言暗示，如：
　　“小朋友有沒(méi)有欺負(fù)你?” “吃飽了沒(méi)有？”
　　“有沒(méi)有家里的東西好吃？” “教師對(duì)你好不好？” “教師說(shuō)你了沒(méi)有?”
　　這無(wú)形讓孩子感到幼兒園是一個(gè)不好的地方，一個(gè)恐怖的地方。
　　C、威脅式言語(yǔ)： 不聽(tīng)話把你送到幼兒園，讓老師管你！不聽(tīng)話，我就不來(lái)接你！這類言語(yǔ)將幼兒園描述成一種懲罰環(huán)境，加重孩子對(duì)園的恐懼。
　　因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)非常清楚地知道，自己的行為表現(xiàn)可能是影響孩子入園適應(yīng)期質(zhì)量的最重要因素。此時(shí)，家長(zhǎng)的心理準(zhǔn)備是最為重要的。那么家長(zhǎng)應(yīng)該有哪些心理準(zhǔn)備呢？ 首先，要對(duì)孩子入園后可能出現(xiàn)的現(xiàn)象心中有數(shù)，充分理解并有足夠的心理準(zhǔn)備，經(jīng)歷這些現(xiàn)象是一個(gè)孩子成長(zhǎng)所必須的，適應(yīng)一個(gè)新環(huán)境本身就是孩子心理成熟的一種表現(xiàn)。 這段時(shí)間，一方面，由于親子分離；另一方面，由于孩子進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，這兩種因素共同影響，孩子往往會(huì)出現(xiàn)以下幾種現(xiàn)象：
　　1、情緒方面：孩子初入園時(shí)，常常出現(xiàn)不安、情緒波動(dòng)、哭鬧等現(xiàn)象，而且這種現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)間也是不同的，其中，哭有先哭、后哭、長(zhǎng)哭、短哭之分；有離開(kāi)家門時(shí)哭，入園即停者；
　　2、飲食方面：孩子入園時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)食量減少、便秘、消化不良等現(xiàn)象，所以在孩子入園前和入園初期，家長(zhǎng)應(yīng)多注意孩子的飲食，做到多流質(zhì)、多清淡、多飲水；
　　3、睡眠方面：少數(shù)孩子會(huì)出現(xiàn)夜驚、夜哭等現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間自行消失；
　　4、行為方面：入園后有的孩子會(huì)出現(xiàn)一些行為變化，依戀增強(qiáng)、行為退縮、膽小、沉默不語(yǔ)、反抗性增強(qiáng)等。這也是對(duì)新環(huán)境的一種反應(yīng)，一段時(shí)間后會(huì)消失；
　　5、身體方面：少數(shù)孩子入園后不愛(ài)吃飯，可導(dǎo)致一過(guò)性體重下降。
　　其次， 孩子的入園適應(yīng)對(duì)他本人是非常重要的，家長(zhǎng)要幫助做好孩子入園的心理準(zhǔn)備。
　　正確心理暗示 入園之前，家長(zhǎng)要經(jīng)常提到幼兒園，?并告訴孩子：幼兒園有許多小朋友玩、有許多玩具玩、有許多圖書、有老師講故事、還能唱歌、跳舞、做游戲等表現(xiàn)好讓你去幼兒園、幼兒園可好玩了等等
　　1、入園之后，注意接孩子時(shí)的問(wèn)話，注意避免上面提到的消極言語(yǔ)，可問(wèn)一些積極的內(nèi)容，如小朋友叫什么、學(xué)了什么歌等；
　　2、入園前家長(zhǎng)可帶孩子到幼兒園來(lái)玩一次至二次，?讓孩子增加感性認(rèn)識(shí)（時(shí)間最好在開(kāi)園前一周）；
　　3、習(xí)慣過(guò)渡準(zhǔn)備
　　睡眠習(xí)慣過(guò)渡： 盡量按幼兒園的時(shí)間表安排孩子在家的睡眠；
　　飲食習(xí)慣過(guò)渡： 定時(shí)、定點(diǎn)、少吃零食；
　　活動(dòng)習(xí)慣 ： 盡量按幼兒園戶外戶內(nèi)時(shí)間安排孩子的戶外活動(dòng)；
　　最后，孩子的入園適應(yīng)與幼兒園的質(zhì)量，教師的言行息息相關(guān)，家長(zhǎng)在為孩子選擇幼兒園時(shí)要考察，多與教師接觸，談話。選擇后，因?yàn)樵诤⒆尤雸@適應(yīng)方面老師往往比家長(zhǎng)有經(jīng)驗(yàn)，比如，老師希望你放下孩子就離開(kāi)，不要依依不舍好半天，這時(shí)應(yīng)多聽(tīng)取老師的意見(jiàn)。
　　總之，入園前做好心理準(zhǔn)備，入園后和老師互相信任，互相支持，相信您的孩子會(huì)順利的渡過(guò)他人生第一個(gè)社會(huì)化過(guò)程，取得初步的成功，為今后的理想發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。