如何激發(fā)幼兒的音樂興趣

興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的原動(dòng)力，幼兒有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。教師培養(yǎng)對(duì)幼兒音樂活動(dòng)的興趣，首先是要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，其次在活動(dòng)中激發(fā)其興趣，使其產(chǎn)生積極愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受力和創(chuàng)造力。
一、要善于發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂的興趣
例如，我班的張可欣、紀(jì)瀚宇、徐子涵小朋友，喜歡邊玩邊哼小調(diào)，陳紫陽、馬晨莒小朋友，聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來時(shí)，我就知道孩子們是喜歡音樂的，對(duì)音樂是好奇的。而好奇心恰恰是興趣的一個(gè)起點(diǎn)。
二、引起幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣
在教學(xué)過程中，我有目的、有計(jì)劃地采用一定的手段、措施和方法精心選擇一些具有鮮明特點(diǎn)，易被幼兒接受的樂曲來誘發(fā)和引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)產(chǎn)生好奇心，用客觀事物的新異性吸引幼兒的好奇心，從而對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。讓幼兒多接觸音樂，為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，并將音樂滲透在幼兒的日常生活中。
在來園時(shí)，我會(huì)播放輕柔悅耳的名曲、童謠迎接幼兒，激起幼兒愉快的情感，主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。
在進(jìn)餐時(shí)，我播放節(jié)奏明快的音樂，讓幼兒邊聽邊跟著節(jié)奏吃。邊吃邊聽音樂創(chuàng)造了愉快的情緒，增加了食欲。午睡時(shí)，我播放柔和、恬靜的搖籃曲，讓幼兒自然而然地入睡，培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣。
在給幼兒上音樂活動(dòng)課“走路”時(shí)，用兒歌朗讀和打擊出象征小兔、小鴨、小烏龜走路的聲音，讓幼兒很快掌握了切分音的基本節(jié)奏。
與各學(xué)科配合，以音樂教育為手段，利用藝術(shù)的形式進(jìn)行教育。我選擇了一些和各學(xué)科有機(jī)結(jié)合的互相滲透的游戲活動(dòng)。在學(xué)習(xí)兒歌或故事時(shí)，我選擇配有音響效果為背景的兒歌或故事，既增強(qiáng)了幼兒語言的表現(xiàn)力，同時(shí)音樂促進(jìn)幼兒大腦半球的活動(dòng)，提高了記憶效果。如語言節(jié)奏“嘰嘰喳喳”“跟誰走”等。
三、以故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣
語言在音樂教學(xué)中起著舉足輕重的作用，它是音樂藝術(shù)的創(chuàng)造基礎(chǔ)與創(chuàng)造核心。一首活潑、動(dòng)聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事。如果在音樂教學(xué)中失去了優(yōu)美、生動(dòng)的語言，就會(huì)使其變得枯燥、無味，失去了藝術(shù)的魅力。俗話說：“言為心聲，音為心語?！苯處熕囆g(shù)化的課堂導(dǎo)語設(shè)計(jì)將引發(fā)幼兒想學(xué)的欲望，把音樂教材編成故事導(dǎo)入新課，使教學(xué)過程故事情節(jié)化，常能創(chuàng)設(shè)一種良好的課堂情境。
四、用律動(dòng)舞蹈引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣
音樂是時(shí)間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂的骨骼。幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著不動(dòng)，他們會(huì)坐不住的，所以當(dāng)孩子對(duì)一首歌曲能唱之后，就要選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行配合。教師根據(jù)課程節(jié)奏的重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)律動(dòng)訓(xùn)練，不但可強(qiáng)化幼兒的音樂節(jié)奏感，而且可減緩教學(xué)坡度，為新課的傳授增加情趣。如在《汪汪叫、喵喵叫》中歌詞是“汪汪汪、喵喵喵，汪汪汪、喵喵喵……”我通過邊唱邊模仿小狗叫、小貓叫的動(dòng)作，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，果然幼兒一邊唱一邊表演，特別投入，還特別開心。同時(shí)在做動(dòng)作的時(shí)候，孩子們自然會(huì)表現(xiàn)出歌曲的強(qiáng)弱與詼諧幽默的韻味，這樣就可以一舉兩得，既鞏固了歌曲的演唱，又找到了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
五、開展游戲表演使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣
教學(xué)中邊唱歌邊游戲是激發(fā)幼兒音樂欲望的有效途徑之一。幼兒園的孩子，天生好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們對(duì)音樂的感受喜歡通過各種動(dòng)作表現(xiàn)出來。所以，教師要提高音樂活動(dòng)的質(zhì)量，就應(yīng)根據(jù)孩子好動(dòng)的特點(diǎn)，把孩子的音樂學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)地結(jié)合起來，把抽象的音樂知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的游戲，讓孩子通過自身的活動(dòng)，把聽、看、想和運(yùn)動(dòng)、唱歌、表演、游戲等結(jié)合起來，使他們?cè)谝魳返氖澜缋镙p輕松松地獲得知識(shí)、技能，受到美的熏陶。
同時(shí)，在音樂教學(xué)中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。如在活動(dòng)中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范，用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)。我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂活動(dòng)中，我不僅僅是教師，還可能是其他角色，如小狗、老虎、小蘑菇、蝴蝶等。通過扮演角色，逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
音樂家洗星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！痹谝魳方虒W(xué)中，教師要積極、努力地創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境，著力激發(fā)幼兒的興趣，盡可能使每一個(gè)教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性。善于運(yùn)用一切美的教學(xué)手段來喚起幼兒的美感，使他們?cè)谳p松、活潑、快樂的音樂氣氛中感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，讓他們?cè)跉g樂活潑的氣氛中積極主動(dòng)地獲取音樂知識(shí)。這對(duì)陶冶幼兒性情，培養(yǎng)興趣，豐富他們的精神生活都有促進(jìn)作用。