孩子馬虎怎么辦？

經(jīng)常聽到家長和老師抱怨孩子馬虎：“我那孩子怎么那么馬虎，明明是‘3’卻抄成了‘5’”；“我那孩子更厲害，眼睛緊盯著書上的‘十’字，手上就是寫‘一’字；”“瞧瞧學(xué)生作業(yè)上的字，不是多一橫，就是少一點(diǎn)”；“我那還是女孩哪，也馬虎，上學(xué)總是丟三落四，不是忘帶書，就是忘帶本，還得我給送去”……據(jù)有關(guān)調(diào)查，小學(xué)生中馬虎的孩子比例居然高達(dá)70%。這說明孩子馬虎已是一個(gè)十分普遍的現(xiàn)象，是一個(gè)嚴(yán)重的問題，必須引起家長和我們做教師的高度注意。在這里給大家推薦這篇文章，希望對大家有所啟發(fā)和幫助：一、孩子產(chǎn)生馬虎的原因孩子馬虎的原因是多方面的，要幫助孩子克服馬虎的壞習(xí)慣，首先要找到孩子馬虎的原因。一般來說，孩子馬虎有以下幾個(gè)原因：1.態(tài)度問題有些孩子馬虎是態(tài)度不認(rèn)真，對學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任心，敷衍了事，因而理解知識時(shí)囫圇吞棗，作業(yè)時(shí)敷衍塞責(zé)，馬馬虎虎湊合著做完得了。2.性格問題有些孩子是急脾氣，干什么事都心急，急急忙忙難免出錯(cuò)。3.熟練程度上的問題有些孩子馬虎是因?yàn)閷λ龅墓φn不熟練，因而顧此失彼，出現(xiàn)錯(cuò)誤。長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，對習(xí)題特別生的不易馬虎，因?yàn)檫€不會呢，特別小心仔細(xì)。對習(xí)題非常熟練也不易馬虎，熟到不假思索就能寫對，也不馬虎，很少有把自己名字寫錯(cuò)的，就是因?yàn)樘炝?，馬虎不了。只有半生不熟既一知半解才容易出現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象，看著這題一點(diǎn)都不難，可實(shí)際上自己又不是掌握得特別好，思想上麻痹，出了錯(cuò)。4.習(xí)慣問題馬虎已成習(xí)慣，干什么事都毛手毛腳，馬馬虎虎。5.考試焦慮問題有些孩子因?qū)荚嚨男睦碡?fù)擔(dān)過重，過分緊張，平時(shí)做題沒問題，一考試就錯(cuò)，這是考試焦慮造成的。針對不同情況，要分別采取不同的措施。如，對態(tài)度不認(rèn)真的孩子，應(yīng)主要解決態(tài)度問題，使之認(rèn)識到馬虎的危害，改變不認(rèn)真的態(tài)度；對性格急躁的要訓(xùn)練性格，改變急躁的性格；對那些知識不熟練的孩子，應(yīng)多加練習(xí)，使其熟練地掌握知識；對考試焦慮的孩子應(yīng)減輕其心理負(fù)擔(dān)，不要讓他把分?jǐn)?shù)看得太重，心理負(fù)擔(dān)輕了就不那么緊張了；對習(xí)慣不好的孩子，應(yīng)校正其不良習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的習(xí)慣。二、防止和克服孩子馬虎的方法1. 提高孩子對馬虎危害性的認(rèn)識有些孩子對馬虎的危害沒有清醒的認(rèn)識,認(rèn)為馬虎沒關(guān)系，雖然錯(cuò)了，可不是我不會。有的家長對孩子馬虎也不重視，認(rèn)為只要孩子聰明就行，馬虎點(diǎn)沒關(guān)系。這是要不得的，我們應(yīng)該讓孩子認(rèn)識到馬虎的危害。提高孩子的認(rèn)識，可以采取以下的做法：（1）給孩子講有關(guān)馬虎的故事傳說在宋代，京城開封有一個(gè)畫家，此人畫畫很不認(rèn)真，粗心的很。有一天，他畫老虎剛畫完一個(gè)虎頭，就聽一個(gè)說，請給我畫一匹馬，于是他就在虎頭下面畫了個(gè)馬身子。那人說：“你畫的是馬還是老虎？”這位畫家說：“管他呢，馬馬虎虎吧?！薄榜R虎”這個(gè)詞就這么出現(xiàn)了。那位請他畫馬的人生氣地說：“這么湊合哪行，我不要了?！庇谑巧鷼獾剞D(zhuǎn)身走了?？僧嫾覅s不在意，還把這張畫掛在自己家的墻上。他的大兒子問：“您畫的是什么？”他漫不經(jīng)心地回答：“是老虎?！倍鹤訂査骸澳嫷氖鞘裁矗俊彼麉s隨口說：“是馬。”兒子們沒見過真老虎、真馬，于是信以為真，并牢牢地記在腦子里。有一天，大兒子到城外打獵，遇見一匹好馬，誤以為上老虎，上去一箭就把它射死了，畫家只好給馬的主人賠償損失。他的二兒子在野外碰上了老虎，可卻以為是匹馬，迎過去要騎它，結(jié)果被老虎咬死了。畫家痛心極了，痛恨自己辦事不認(rèn)真，太馬虎，生氣的把那幅虎頭馬身的畫給燒了。為了讓后人吸取教訓(xùn)，他沉痛地寫了一首打油詩：“馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎。大兒仿圖射死了馬，二兒子仿圖喂了虎。草堂焚燒馬虎圖，奉勸諸君莫學(xué)吾?！边@個(gè)故事雖是傳說，但有一定的教育意義，家長在提高孩子對馬虎危害的認(rèn)識時(shí)，不妨把這個(gè)故事講給孩子聽聽，它比對孩子訓(xùn)斥更有教育意義。家長還可以找一些類似的故事，或自編一個(gè)故事教育孩子。孩子最喜歡聽故事了，形象生動的故事可以使孩子在故事中不知不覺地就接受了教育。（2）講科學(xué)及生產(chǎn)中馬虎所造成的危害。有個(gè)孩子從小養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣，長大了當(dāng)建筑師，在計(jì)算工地用料時(shí)，把磚的數(shù)量后面多寫了一個(gè)“0”，結(jié)果工地的磚多運(yùn)去9倍，蓋完樓又用汽車往回運(yùn)，僅這一項(xiàng)就損失國家財(cái)產(chǎn)上萬元。如果醫(yī)生馬虎，給病人開錯(cuò)了藥，就是人命關(guān)天的大問題等等。（3）講述在學(xué)習(xí)中馬虎所造成的危害結(jié)合孩子切身體會講，本來全都會，可就是得不了滿分，因而當(dāng)不上三好生，考不上重點(diǎn)學(xué)校?？梢耘e例，如有的孩子在高考中因馬虎落榜，中考中因馬虎考不上重點(diǎn)學(xué)校等等事例教育孩子。2. 叫孩子學(xué)會自檢有些家長錯(cuò)了,得不到高分,于是天天給孩子檢查作業(yè)，這樣做的后果是養(yǎng)成孩子的依賴思想，以為馬虎了也沒關(guān)系，反正有家長還給我檢查呢。第二天老師發(fā)現(xiàn)孩子的題錯(cuò)了，問他：“你怎么這么馬虎？”答曰：“不是我馬虎，是我媽馬虎，她沒有給我檢查出來！”家長給孩子檢查作業(yè)的結(jié)果，往往助長了孩子不負(fù)責(zé)任、馬虎的壞習(xí)慣。家長要讓孩子自己檢查，提高自檢能力。如果家長不放心，也要讓孩子自己先檢查完后再給他檢查，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，不要直接告訴他第幾題錯(cuò)了，而要說：“你這作業(yè)題里有錯(cuò)題，再去檢查。”讓他自己去找第幾題錯(cuò)了，錯(cuò)在哪兒，時(shí)間長了，不但提高了孩子自檢能力，還能幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣。家長不給孩子檢查作業(yè)，但應(yīng)該給孩子檢查作業(yè)的方法。如：（1） 正向檢查法 這種方法是從審題開始，一步一步地檢查，看原題是否看準(zhǔn)了，有無錯(cuò)誤理解；題目中已知條件是否都用上了。運(yùn)用的概念、公式是否正確；計(jì)算是否準(zhǔn)確，格式是否標(biāo)準(zhǔn)等等。（2） 反向檢查法這種方法是從答案往回，用相反的計(jì)算驗(yàn)算。如，加法用減法演算，乘法用除法演算，方程用代入發(fā)演算等等。（3） 重做法把題迅速重做一遍，看看兩次結(jié)果是否一樣。如果不一樣，就對比一樣，分析錯(cuò)誤在哪一步，是什么原因，然后更正過來。3. 培養(yǎng)孩子是“不要依靠橡皮”有些孩子學(xué)習(xí)時(shí)不認(rèn)真，寫錯(cuò)了就用橡皮擦，改正紙貼，或用修正液涂改，有的甚至把紙都弄破了。這種學(xué)習(xí)方法不好。我們應(yīng)該鍛煉孩子不用橡皮等修正用品。每次作業(yè)都要仔細(xì)認(rèn)真，爭取一遍做對，這是防止馬虎的重要措施。不用橡皮等很多有很多好處。首先，它可以鍛煉孩子“三思而后行”的好習(xí)慣；其次，不用橡皮等修正用品，孩子寫錯(cuò)了就可以把錯(cuò)誤留在作業(yè)本上，這是孩子思維上的檔案，錯(cuò)誤沒有被涂掉，便于家長檢查出孩子的毛病，幫助他改正。再次，為了孩子的健康成長?，F(xiàn)在市場上用的修正液大多有毒，長期用下去將有害孩子的身心健康?？傊尯⒆硬灰蕾囅鹌さ刃拚闷?。4. 教育孩子“認(rèn)真審題、注意埋伏”不少孩子學(xué)習(xí)成績不好，其實(shí)并不是不會，而是粗心。教師和家長都為這樣的孩子感到遺憾。于是讓孩子大量做題，以為做題多了孩子就能熟練，就會克服粗心大意的毛病。于是題做得越多，錯(cuò)誤也越多，馬虎的問題不但沒解決，反而更嚴(yán)重了。要解決粗心的問題，重要不在做題，亦在審題。（1） 把題讀懂，看看這題問的是什么，給了什么條件。（2） 要站在老師的角度看題，想一想老師為什么出這道題，這道題是考什么，心里有數(shù)了，遇到可能出現(xiàn)的問題也就仔細(xì)了，無論是文科還是理科，如作文題“我和我的媽媽”，審題時(shí)，不僅寫自己，還要寫媽媽，但重點(diǎn)卻在“和”字上，即：寫我與媽媽之間的聯(lián)系。讓孩子認(rèn)真審題是克服粗心的好方法?？傊?，我相信，只要家長有毅力、有耐心，持之以恒地靈活運(yùn)用科學(xué)實(shí)用的教育為生，一定能改掉孩子馬虎的毛病。為了孩子的明天，讓我們一起努力吧！