幼兒園活動(dòng)整合課程魚兒多多活動(dòng)反思

課程實(shí)施中存在的問(wèn)題： 1、對(duì)教師的要求太高，許多教師不能用好課程。例如：課程中的許多活動(dòng)設(shè)計(jì)涉及的領(lǐng)域多，往往在各領(lǐng)域跳來(lái)跳去，沒(méi)有主次之分，使教師在教學(xué)時(shí)很難把握。又如多數(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)忽略兒童年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展水平和年齡階段水平，實(shí)施時(shí)不得不由教師重新調(diào)整設(shè)計(jì)，極大地挑戰(zhàn)著教師的教育教學(xué)能力。在使用的過(guò)程中很容易由于把握不當(dāng)而出差錯(cuò)，特別是新手老師。 2、對(duì)幼兒園各項(xiàng)設(shè)施的要求太高：課程強(qiáng)調(diào)兒童的自主學(xué)習(xí)、區(qū)域活動(dòng)，本來(lái)是很好的事?？墒寝r(nóng)村幼兒園班級(jí)規(guī)模過(guò)大，場(chǎng)地和教育資源有限，使區(qū)域活動(dòng)很難得到真正有效的開(kāi)展。本課程的編制者只將關(guān)注點(diǎn)放在城市示范性幼兒園之上，不了解農(nóng)村幼兒園的實(shí)際。