初一英語從h到k的過去式

　　《g k h 》教案

　　教學目標

　　1、學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4、認識5個生字，會讀兒歌。

　　教材分析

　　本課包括五部分內容。

　　第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿叼著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側面的形狀提示h的形。

　　第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。

　　第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

　　第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學三拼音的方法;二是三拼音的練習。

　　第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

　　教學重點難點：

　　g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

　　課時安排　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　(一)復習單韻母和學過的聲母

　　(二)學習聲母g

　　1看圖，.教學聲母g。

　　(1) 指導看圖。提問：圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。

　　(2) 出示聲母g。誰認識?請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領。(教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)

　　(3) 指名試讀

　　2學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。

　　3利用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。

　　小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

　　4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

　　比較讀g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要領。

　　(三)練習拼音

　　1復習拼音方法。

　　2讓學生試著拼讀：g—a、g—e、g—u。

　　3指名拼讀音節(jié)。

　　4、范寫g，學生書空練寫。

　　(四)學習聲母k。

　　1、出示圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。

　　邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

　　2、指名試讀。

　　3、領讀、齊讀、指名讀。

　　4、告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

　　5、“開火車”讀k。

　　6、比較k—e，k的讀音。

　　7、提問：你怎樣記住k的形。

　　教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C槍k、k、k。

　　8、范寫k，學生書空練寫。

　　9、讓學生試著拼讀：k—a、k—e、k—u。

　　(五) 教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。

　　1、試讀h音。

　　2、示范發(fā)音、領讀、齊讀。

　　3、比較讀k—he、說一說它們的不同。(k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。)

　　4、比較讀k、h，讓學生體會氣流的強弱。

　　用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖出;發(fā)k時有氣流沖出;發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。

　　要充分發(fā)揮圖的'表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區(qū)別形近字母

　　5、教順口溜：小椅子h、h、h。

　　6、范寫h，學生書空練寫。

　　7、讓學生試著拼讀：h—a、h—e、h—u。

　　(六)指導學生在四線格中書寫g、k、h

　　講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎;“”叫左斜右斜。

　　(七)總結本課學習情況，表揚學習好的同學。

　　第二課時

　　一、復習g、k、h的音、形

　　二、教學三拼連讀法。

　　1看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是guā，guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

　　2再看圖示，g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)guā。

　　3教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些，介母u要奇跡，韻母ā讀得響亮些)

　　4教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

　　5練習拼讀三拼音節(jié)。

　　(1)帶調音節(jié)練習，還可以和兩拼音節(jié)對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。

　　三、讀兒歌，讀詞認字

　　1帶調拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法;

　　2讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”;

　　3聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲;

　　4認讀五個生字，注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調。

　　四、擴展活動

　　1拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

　　huā(花)guō(鍋)huǒ(火)

　　2讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

　　gā—guākā—kuāhā—huā

　　gū—guōh(huán)ú—huókù—kuò

　　3讀一讀，連一連。

　　huā huà gē gè

　　畫　　花　 哥　個

漢語拼音字母“g k h”發(fā)不準怎樣練習糾正：

放輕松，越急越不準，包括家長。

榜樣的例子很重要，先保證自己發(fā)音沒錯，再保證周圍發(fā)音錯了的人沒有太多機會和他說話。

給他讀故事書，和他一起唱兒歌，多培養(yǎng)和他溝通的機會，用自己的榜樣感化他。
小孩子學說話無非是靠聽大人的。周圍環(huán)境發(fā)音正確的話，他遲早也能學會。

漢語拼音是拼寫漢民族 標準語的拼音方案。漢語拼音是以北京語音系統(tǒng)作為語音標準的。北京近千年來一直是中國文化的中心，北京音也是中國地域最遼闊、人口最多的 北方方言的典型代表。解釋漢語拼音用法和標準的《?漢語拼音方案》是中國 拼音文字方案的國家標準，也是聯(lián)合國規(guī)定用來拼寫中國人名地名和專用詞語的國際標準。 它是中華人民共和國法定的拼音方案，是世界文獻工作中拼寫有關中國的專用名詞和詞語的國際標準。1958年2月11日，?第一屆全國人民代表大會第五次會議正式通過了《漢語拼音方案》，并批準公布推行?！稘h語拼音方案》是采用國際通用的?拉丁字母，采用 音素化的 音節(jié)結構拼寫以北京語音為標準音的普通話的一種方案。

1、豁達大度、厚此薄彼、和而不同、混淆黑白、化整為零、化零為整、厚今薄古、好高騖遠、恢恑憰怪、華封三祝、化腐成奇、汗流至踵、何樂不為、豪情逸致、歡欣若狂。

2、和衷共濟，何德何能，何罪之有，何方神圣，后會有期，悔之晚矣，好事多磨，好事成雙，豪氣干云，浩然正氣，含情脈脈，鶴立雞群。

3、和和睦睦，洪福齊天，轟轟烈烈，紅紅火火，恍恍惚惚，忽如其來，魂不守舍，花繁葉茂，灰飛煙滅。

4、海底撈針、海角天涯、?？菀姷?、?？菔癄€、海闊天空、海立云垂、海內存知己、天涯若比鄰 、海內無雙、海納百川、海市蜃樓、海誓山盟、海水群飛 。