教書育人你怎么理解

教書育人你怎么理解，如下:

教師的職責(zé)是教書育人。對(duì)“教書育人”,應(yīng)該理解為教書的目的是為了育人,而不能理解為教書和育人，更不能理解為教師的主業(yè)就是教書。

這一觀點(diǎn)，作為成年人應(yīng)該是很容易接受的。作為成年人，我們都當(dāng)過學(xué)生，在學(xué)生時(shí)期也都學(xué)了很多知識(shí)，但是，我們走向社會(huì)，走向工作崗位后，又有多少書本知識(shí)能長留在我們大腦中并發(fā)揮作用呢？

而真正起主要作用的還是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的做人的道理、處世的態(tài)度、生存的意識(shí)、處事的能力、治學(xué)的態(tài)度和方法，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程根本的應(yīng)該是學(xué)這些東西。我們要知道“在學(xué)校里我們把學(xué)生訓(xùn)練成知識(shí)的奴隸，那么這些學(xué)生將來走向社會(huì)一定只能做奴隸”的道理。

因此,我認(rèn)為教師應(yīng)該樹立“育人第一”的思想,把教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和目的都放在育人上面，學(xué)校的一切活動(dòng)都必須圍繞教育人、發(fā)展人而進(jìn)行。對(duì)此，可能會(huì)有很多教師反對(duì)，“我們質(zhì)量怎么辦呢？我們的升學(xué)率怎么辦呢？”等等。

老師們，不要有什么顧慮，我在這里絕對(duì)沒有唱高調(diào)，更不是理想主義的空談。這是我自己多年工作的體驗(yàn)，是發(fā)自內(nèi)心的。事實(shí)上，把我們的一切教學(xué)活動(dòng)都從育人的角度出發(fā)，我們的質(zhì)量只會(huì)提高，不會(huì)降低。

你想，育人的工作到位了，學(xué)生懂得了做人的道理，端正了處世的態(tài)度，有理想了，有目標(biāo)了，你還擔(dān)心我們的教學(xué)不能落實(shí)嗎？你還有必要天天監(jiān)督學(xué)生嗎？相反，那些不顧學(xué)生的感受，天天向?qū)W生要分?jǐn)?shù)，逼學(xué)生做作業(yè)的教師又有多少成了優(yōu)秀教師呢？

有多少學(xué)生尊敬你呢？如果我們的認(rèn)識(shí)都能統(tǒng)一到這上面來,那么我們的教學(xué)思想、教學(xué)方法以及教學(xué)行為都會(huì)有較大的改觀，我們的學(xué)生就會(huì)在快樂向上的環(huán)境中成長。