如何提高小學(xué)生的英語閱讀水平

摘要:在小學(xué)英語教學(xué)中，聽和讀是通過語言活動理解和吸收的技能。但是，僅僅依靠聽接受的語言輸入是不可能促使學(xué)生熟練掌握英語，綜合運(yùn)用英語的。教學(xué)中，會遇到這樣的情況:學(xué)生反應(yīng)非常積極，并且能夠運(yùn)用語言進(jìn)行交際。但當(dāng)他們拿起書本時，有的學(xué)生就無法讀出來。由此可見，英語教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣 閱讀方法 閱讀范圍 “熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”?？梢婇喿x在語言學(xué)習(xí)中的重要性。它可以幫助學(xué)生得到樂趣，獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動學(xué)習(xí)的能力和合作的精神。為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。那么如何提高學(xué)生的英語閱讀水平呢? (一)激活閱讀 1、營造氛圍，激發(fā)閱讀興趣。 課堂教學(xué)總是在一定的情景中進(jìn)行的，良好的情景是影響學(xué)習(xí)進(jìn)程的重要因素。精心創(chuàng)設(shè)問題情景，著力激活學(xué)生與課文相關(guān)的生活經(jīng)驗、閱讀經(jīng)歷，教師用自己的理解，喚起學(xué)生的共鳴，利用音樂、畫面、影像渲染課堂氣氛，巧妙地利用懸念，激起學(xué)生閱讀的期待，在一堂課教學(xué)中我們抓住開頭的導(dǎo)入，中間的釋疑研讀，結(jié)尾的總結(jié)、拓展，精心設(shè)計懸念，創(chuàng)設(shè)閱讀的期待，加之設(shè)置情景，提出問題，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的需要，帶著問題讀英語。 2、注重讀的互動。 聽、說、讀、寫是英語的基本功，朗讀是提高英語閱讀水平的重要方法，可以通過多種形式朗讀提高學(xué)生的感性認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)中注意“讀”的互動，教師通過自己范讀課文，疏通生詞，引導(dǎo)學(xué)生聽多媒體課文錄音，同學(xué)與同學(xué)互讀、自讀、指名讀、集體讀、分組讀、分角色讀等，留有充足的時間和空間讓學(xué)生去讀，使課堂上充滿了師生、生生、師生與教學(xué)媒體之間讀的互動，學(xué)生在互讀中相互借鑒，在讀中體悟內(nèi)容。帶著目的和愿望去讀，充滿信心去讀，變被動閱讀為主動閱讀，有助于形成閱讀技巧，提高理解能力。課后為了激發(fā)學(xué)生閱讀英語的興趣。老師還可以找一些學(xué)生喜聞樂見的童話故事，笑話等供學(xué)生閱讀。 (二)學(xué)會閱讀 1、掌握閱讀的方法，強(qiáng)化閱讀的意識。 常用的閱讀方法有三種，(1)面式閱讀，即粗略閱讀全篇，這是掌握大意梗概所用的方法。(2)點式閱讀，這是一種為尋求特定細(xì)節(jié)，放棄大部分無關(guān)內(nèi)容，只注意某一點或幾點的閱讀方式。(3)線式閱讀，即詳細(xì)、逐行地閱讀，以掌握全部內(nèi)容甚至分析語言特點等閱讀方法。閱讀時要避免出現(xiàn)三種錯誤:(1)逐字逐句的閱讀，這種只見樹木不見森林的閱讀方式，不但大大減慢閱讀的速度，而且使整體理解變得更加困難;(2)過分重視細(xì)節(jié)，而忽略對閱讀材料整體的理解。(3)忽視培養(yǎng)根據(jù)上下文線索猜測詞義的能力。在英語閱讀教學(xué)中，有意識地教給學(xué)生閱讀的方法，有助于增強(qiáng)閱讀的意識 2、掌握正確的閱讀方法，提升英語閱讀水平。 老師要教給學(xué)生正確的閱讀方法:第一讓學(xué)生在閱讀時，要看完整的句子，結(jié)合語篇來理解句子的意思;第二，閱讀英語短文可以兩三個同學(xué)一組，俗話說:三人行，必有我?guī)?也可以請教師長;第三，為自己準(zhǔn)備一本英語小詞典，在閱讀時，隨時都可以拿出來查閱;第四，閱讀應(yīng)該分為閱和讀兩部分，首先要看懂理解短文意思，然后再讀。古話說:讀書千遍，其義自現(xiàn)!再者，英語閱讀也需要積累，多看多讀多思考之后，對提高英語閱讀水平必定會有很大幫助。 2、開展多層次閱讀，加強(qiáng)對閱讀內(nèi)容的理解。 教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多層次閱讀，有助于學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解，有助于提高閱讀能力，一般來說有四步，第一步略讀或粗讀，理解大意;第二步精讀，抓細(xì)節(jié)，找主題句，猜詞義，按照具體任務(wù)去讀;第三步熟讀，詳細(xì)理解全文，細(xì)讀并劃出段落、重點疑點;第四步，研讀，反復(fù)閱讀課文，反復(fù)思考，力求從所讀內(nèi)容中得到啟發(fā)，創(chuàng)造性對待課文所提供的知識和結(jié)論。教師可以通過正誤判斷，YES/NO和WHY問題，完型填空，信息轉(zhuǎn)換來檢查以上幾個層次的閱讀效果。經(jīng)過讀--議--再讀--再議的往復(fù)，以及整體理解--局部理解--整體理解的過程，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。 3、加強(qiáng)練習(xí)，提高閱讀技巧和能力。 即時準(zhǔn)確的閱讀練習(xí)，能有效地形成技能、技巧，常用的技巧有包括預(yù)測所讀的材料內(nèi)容、抓主題大意、抓特定細(xì)節(jié)、根據(jù)上下文猜詞義、推斷隱含意義、辯識語段過程等。促進(jìn)學(xué)生的能力的提高，練習(xí)的方法有:(1)就課文提問題，(2)就課文內(nèi)容進(jìn)行連貫對話。(3)復(fù)述課文。