小學(xué)美術(shù)課堂紀(jì)律管理，誰(shuí)有好的辦法 我是一個(gè)新老師，教的是3 4年級(jí) 太吵。上課的時(shí)候有種無(wú)力感

心理學(xué)認(rèn)為，注意是對(duì)一定事物的指向與集中。 在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地把學(xué)生的注意力集中到教學(xué)上來(lái)，把學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的無(wú)意注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁猓⑦M(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的保持。那么怎樣來(lái)吸引孩子的注意力呢?我想從以下幾個(gè)方面來(lái)講



一、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

柏拉圖說(shuō):“興趣是最好的老師”，孔子也說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。這就是說(shuō)，無(wú)論做什么事情，興趣是第一要素。有了興趣，人的主觀能動(dòng)性就能充分發(fā)揮出來(lái)，從而取得好的成果。因此，在教學(xué)法過(guò)程中，要組織學(xué)生的課堂注意力，提高教學(xué)質(zhì)量，老師首先應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、要為學(xué)生設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)語(yǔ)。 一年級(jí)的新生還不清楚小學(xué)生上課是怎么一回事，上課鈴聲響過(guò)了，他們依然是吵吵鬧鬧的。這時(shí)候老師要想好能吸引他們的導(dǎo)語(yǔ)，使他們馬上安靜下來(lái)。如有一次我在上“人是各不相同的”內(nèi)容時(shí)，我一開始就讓對(duì)他們把右手伸出來(lái)，然后，我就和他們一一擊掌，他們非常興奮，注意力一下子就集中到我的身上來(lái)了。然后，我就順勢(shì)提出了問(wèn)題“老師的手和你們的手有什么不一樣?”自然得引到了主題上。

2、運(yùn)用多媒體手段加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。 學(xué)生一般在思維特點(diǎn)上以形象思維為主，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)處于感性認(rèn)識(shí)階段，這就要求老師要加強(qiáng)直觀教學(xué)。如果在教學(xué)中能運(yùn)用電視、投影、錄音、錄像等多媒體手段，由無(wú)聲變有聲，由無(wú)色變有色，刺激學(xué)生的聽覺、視覺，能給學(xué)生生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生有身臨其境之感，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，促使積極思維，會(huì)產(chǎn)生積極的作用。

3、注重語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)、形象。 學(xué)生的思維還處于形象思維階段，如果老師在課堂教學(xué)中能用優(yōu)美、生動(dòng)、形象鮮明準(zhǔn)確的語(yǔ)言或以故事的形式來(lái)講述自然的一些常識(shí)，孩子們會(huì)感覺特別好，注意力也會(huì)集中起來(lái)。

4、讓孩子在放松的氛圍下進(jìn)行自然學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師努力創(chuàng)設(shè)條件讓孩子在動(dòng)作和游戲中開展學(xué)習(xí)。每次上自然課，我總是設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，讓他們很快樂(lè)輕松地學(xué)習(xí)。如:在學(xué)習(xí)“人都有身體”時(shí)，我和孩子們邊念兒歌，邊碰碰自己的身體，“摸摸頭，聳聳肩，拍拍胸---”孩子們感到很快樂(lè)，而身體的部位也都牢牢地記住了。

二、教師的人格魅力，良好的人際關(guān)系是吸引孩子注意力的有效方法。

教師的優(yōu)點(diǎn)就在于可以和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。如果老師有魅力，有方法，對(duì)每一位學(xué)生有信心，那就可以成為學(xué)生最信賴的朋友。

曾聽過(guò)這樣一則真實(shí)的報(bào)道:中科院上海腦研究所用五只獼猴來(lái)作腦研究。第一次教第一個(gè)動(dòng)作，3只猴子很快學(xué)會(huì)了，而2只猴子沒有學(xué)會(huì);第二天他們換一種方法去幫助那2只猴子，結(jié)果都學(xué)會(huì)了;第3天教第二個(gè)動(dòng)作，學(xué)得慢的兩只猴子很快就學(xué)會(huì)了，而學(xué)第一個(gè)動(dòng)作很快的那3只猴子卻沒學(xué)會(huì);第4天，他們改變方法去教那3只，結(jié)果全都學(xué)會(huì)了。

由此，他們得出兩個(gè)結(jié)論:

第一，猴子的聰明程度是差不多的;

第二，要教會(huì)每一只猴子，關(guān)鍵要找到相應(yīng)的方法。 吸引孩子的注意力，要幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心，最關(guān)鍵是教師尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生傾注期待和激勵(lì)的情感。并且要成為學(xué)生最好的導(dǎo)師，師生間形成真正的感情交流，就會(huì)吸引學(xué)生。

當(dāng)然，最吸引學(xué)生的還是讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中體會(huì)到思維的樂(lè)趣、創(chuàng)造的樂(lè)趣;孩子自己發(fā)現(xiàn)了生活中的問(wèn)題，自己動(dòng)腦動(dòng)手解決了，是最大的快樂(lè)。我們能使學(xué)生體驗(yàn)到這樣的快樂(lè)，才具有不可抗拒的吸引力。俄羅斯著名教育家烏申斯基指出，注意是我們心靈的唯一門戶，意識(shí)中的一切，必然要經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)。所以，吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生注意力就顯得尤為重要。