大家是怎么啟蒙孩子數(shù)學(xué)的

比較游戲。
誰比誰的多，誰比誰高，誰比誰長？
這樣的問題我們幾乎每天都會遇到，這便是數(shù)學(xué)啟蒙最重要的第一步。我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)計數(shù)、度量、甚至加減乘除，不就是為了解決誰比誰多，誰比誰長，多多少，長多少的問題嗎？
明白了這一點，自然就明確了這些在平時我們無意中也會問到的問題其實在數(shù)學(xué)啟蒙里是多么重要了吧。既然明確了，那就要多利用了。
比如在玩積木的時候，我們便可以一起來比比誰的高，對于小一些的寶寶，可以和寶寶一人抓一塊，比誰的高，而對于3歲左右會簡單識數(shù)的寶寶，玩法又可以進一步了。我們有時會挑出一些同等大小的積木（比如樂高得寶系列中的小方塊），分別疊起來，然后放一起比誰的高，由于總數(shù)不多，所以疊起來兩個人的也相差不大，再把兩根積木條并排放一起，高矮立現(xiàn)，而且用的是同樣規(guī)格的積木，也很容易比較出多了幾塊。
就這樣，從簡單的比較就慢慢引申到了加減法概念上了。注意，只是概念，對于僅3歲的孩子，暫時沒有必要引申出來告訴他們5-3=2?，F(xiàn)在只需要有一點點這個印象就可以了，物體和符號的聯(lián)系，還可以再等等。
這類比較游戲除了用樂高，還可以用多米諾之類的小積木來玩，總之盡量選擇規(guī)格相同的就可以了。

歸類游戲。
歸類，也是數(shù)學(xué)概念之一。
最簡單的玩法是用純色沒有圖案的多米諾，這種多米諾一般一套有幾種顏色，每一塊都是純色的，大小合適，孩子一抓一把就有幾種顏色，我們給一個小木盤讓孩子把抓出來的多米諾在盤里進行“排隊”，顏色相同的排成一排，而且要一個個排列整齊。分好之后，每種顏色一排，在木盤里整整齊齊，當(dāng)然數(shù)量肯定參差不齊，這樣，便又可以回到第一個比較游戲了。
除了用多米諾還可以用紐扣來玩。有些家里收集或備了很多各種各樣的扣子，各類顏色形狀不同的紐扣也是玩這個游戲的好材料，相對多米諾，一把抓的數(shù)量更多，難度也就隨之有所進階了。

數(shù)大數(shù)。
6歲之前的孩子數(shù)數(shù)應(yīng)該數(shù)到多少？至少100。這在很多國家的幼兒學(xué)習(xí)指導(dǎo)中已經(jīng)明確提出的。
怎么才能在生活中和孩子灌輸大數(shù)字的概念呢？
出去散步的時候數(shù)步數(shù)？偶爾一次還行，每次都數(shù)實在是浪費了散步觀察其他事物的時間，而且孩子也不一定樂意；拿一堆扣子出來數(shù)？未免也太無聊了些，也不是一個好游戲。
現(xiàn)在非常流行在家給孩子做保健按摩，按摩的時候數(shù)大數(shù)實在是再適合不過。一般保健按摩都至少要求一個穴位按摩50-100次，一般孩子在3歲左右會進入數(shù)數(shù)敏感期，這個階段采用這種方式孩子往往比較容易接受，甚至有些不喜歡按摩的孩子還會為了要聽媽媽數(shù)數(shù)而主動要求按摩，也會有孩子主動要求媽媽數(shù)到100。一邊給孩子按摩，一邊數(shù)數(shù)，保健、數(shù)學(xué)啟蒙，一舉兩得。

測量游戲。
看過繪本《一寸蟲》的家長應(yīng)該會對一寸蟲利用自己身體來測量的方式記憶深刻，孩子在看過這本繪本之后便可以利用這個故事啟發(fā)孩子進行測量游戲，即使沒看過這本書也不要緊，我們需要的只是一個一寸長的小紙板，建議家長可以把這個小紙板畫成一個小蟲子的形象，如果孩子不喜歡，也可以畫成任何孩子喜歡的虛擬形象，但最好不要是日常生活中可以看到的具體事物的縮微版，否則會混淆孩子對長度的概念。
我們用這個做好的“一寸蟲”模型，像孩子演示，它翻著跟頭前進的時候，便可以測量物體的長度了，一個身長是一寸，翻一個跟頭就是2寸……許多孩子都會喜歡這樣的游戲，他們會拿著這個自制的寸尺，量遍家里的大小角落，從書到椅子，從樓梯到門……
在這樣一次次的測量中，長短概念便慢慢不知不覺的灌輸?shù)剿麄兊男∧X瓜中了。
除了長短的測量，我們還可以用量杯等工具來進行容量的測量，對于愛玩水的孩子，也是非常喜歡的項目。

圖形認知。
大家都知道，數(shù)學(xué)中幾何是非常重要的一部分，雖然課本來說，初中幾何才會正式進入課本，但其實對幾何圖形的認知，我們從1、2歲便可以開始啟蒙了。
我們可以利用厚紙板剪出各種規(guī)整的幾何圖形：正方形、圓形、長方形、三角形、梯形、五邊形、六邊形、平行四邊形，最好每種圖形要有不同大小的，做好之后收集到一起，隨時便可以拿出來給孩子玩了。
我們在和孩子玩的時候，每次可以教認一種幾何圖形，教了之后不要急于教下一種，可以和孩子在家里來玩玩找圖形的游戲。比如，今天教了圓形，那接著就在家里找找有什么東西是圓形的，加深孩子認識。
隨著孩子認識的圖形越來越多，便可以讓孩子嘗試用不同的圖形拼出不同的造型（類似七巧板的玩法），還可以讓孩子用同樣形狀不同大小的紙板來比較一下相互關(guān)系，比如，用4個一樣大小的正方形可以拼出一個大正方形。