學(xué)生對(duì)新老師的建議和要求

每當(dāng)學(xué)校來(lái)新的教師時(shí)，看到他們青春靚麗身影、生機(jī)勃勃的姿態(tài)，就會(huì)想起自己剛參加工作的時(shí)候，忍不住想對(duì)這些新教師說(shuō)幾句貼心的話語(yǔ)。

一、對(duì)環(huán)境

從熟悉的環(huán)境來(lái)到陌生的城市，從美麗的大學(xué)校園來(lái)到新建的高中校園，從一個(gè)學(xué)生變成一名教師，可能有許多歡喜和期待，也可能難免有一些遺憾。不管有什么樣的感覺(jué)，請(qǐng)有正確的心態(tài)，沒(méi)有十全十美的地方，再好的地方都需要我們?nèi)ヂ晟坪屯昝?，所以多看美好的一面，以積極的心態(tài)開(kāi)始新的每一天。

二、對(duì)培訓(xùn)

培訓(xùn)就是換一種方式學(xué)習(xí)，只是學(xué)習(xí)的理論可能會(huì)有點(diǎn)高深或者脫離你的實(shí)際。任何理論都是歸納總結(jié)升華，來(lái)源于生活也高于生活，所以才需要學(xué)習(xí)。認(rèn)真聽(tīng)，努力記，積極思考，慢慢領(lǐng)悟，也許有一天你也會(huì)豁然開(kāi)朗。任何培訓(xùn)都有它的意義，認(rèn)真去面對(duì)就多少有收獲，我們要做得是多多汲取。而且任何學(xué)習(xí)都不是輕松和快樂(lè)的事，就像一個(gè)老師說(shuō)的輕松和快樂(lè)那不是培訓(xùn)而是療養(yǎng)，所以別怕苦別怕累，學(xué)習(xí)就是進(jìn)取，在進(jìn)取中尋找收獲的快樂(lè)。

三、對(duì)老教師

老教師是活的教科書(shū)、參考書(shū)，是一筆豐富的資源，也可能是你教師生涯中的指導(dǎo)老師。所以主動(dòng)和老教師認(rèn)識(shí)，熱情和老教師打招呼，特別介紹自己。因?yàn)槟銈冋J(rèn)識(shí)老教師比較容易，而老教師面對(duì)一大批新教師有些認(rèn)不過(guò)來(lái)。工作中更應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，聽(tīng)課、請(qǐng)教問(wèn)題，幫老教師做一些力所能及的工作。例如你們的多媒體技術(shù)肯定會(huì)比老教師好，幫老教師修改課件，教老教師一些新的技能，在互相交往中鍛煉自己，提升自己。

四、對(duì)新同事

同事可能會(huì)是一生中相處時(shí)間最長(zhǎng)，交往最多的人群。新同事就像兄弟姐妹在一個(gè)大家庭中，所以要同事之間多互相幫助，互相體諒，從一開(kāi)始就建立真誠(chéng)友好的感情，少些計(jì)較和隔閡。也許以后的工作中難免磕磕碰碰，但最初的美好感情會(huì)讓我們很快的去互相諒解，消除一些不愉快，豁達(dá)樂(lè)觀的工作和生活。

五、對(duì)教材

熟悉教材是你們參加工作的第一關(guān)，是教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。自己應(yīng)該熟讀教材，有自己對(duì)教材的理解和思路，然后去學(xué)習(xí)教參和其他教學(xué)輔助資料，這樣你能更容易的把握教材。上每一節(jié)新課，不要先去網(wǎng)上搜課件，找教學(xué)設(shè)計(jì)，而應(yīng)該是先讀教材，明白知識(shí)要點(diǎn)和體系，這也是多年老教研員的建議。教材是根本，只有吃透教材你才能更好的去利用一些網(wǎng)絡(luò)資源為自己的教學(xué)服務(wù)。

六、對(duì)學(xué)生

學(xué)生很喜歡年輕的新教師，新教師也是一片赤誠(chéng)的對(duì)學(xué)生。我們不說(shuō)師道尊嚴(yán)，但是師生還是有別，所以切記對(duì)學(xué)生好，但還要樹(shù)立自己的威信，不能讓學(xué)生對(duì)你親切隨意的無(wú)所顧忌，這樣將會(huì)影響你的課堂管理和教學(xué)工作。

七、對(duì)課堂

熱情洋溢或者行云流水的課堂是經(jīng)過(guò)很多的準(zhǔn)備和鍛煉，精心備課，把握教學(xué)環(huán)節(jié)，課前向請(qǐng)教老教師，課后多自我反思總結(jié)。平時(shí)可以看一些優(yōu)質(zhì)課錄像，但最重要的還是自己的體會(huì)感悟，找到適合自己的教學(xué)風(fēng)格。新教師要注重課堂對(duì)學(xué)生的管理，可以利用學(xué)生對(duì)新教師的熱情活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的積極性，但也要隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，把握課堂，不能失控。課堂不在于老師講的有多精彩生動(dòng)，而在于在老師引導(dǎo)下學(xué)生學(xué)得有多積極投入。

八、對(duì)自習(xí)

自習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，自習(xí)的記憶練習(xí)效果可能要比課堂還好。所以一定要重視自習(xí)。教師盡量提前兩分鐘去教室，讓學(xué)生能盡快安靜下來(lái)準(zhǔn)備上自習(xí)，同時(shí)也可以了解一下學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有沒(méi)有什么問(wèn)題，需要不需要在自習(xí)上講解。建議不要在自習(xí)上單獨(dú)講解問(wèn)題，這樣其他學(xué)生有可能說(shuō)話，影響自習(xí)紀(jì)律，單獨(dú)有問(wèn)題的可以自習(xí)后解決。自習(xí)最好給學(xué)生安靜的氛圍和充足的時(shí)間自主學(xué)習(xí)。

九、對(duì)考試

不要簡(jiǎn)單的認(rèn)為考試只是為了成績(jī)，考試前的復(fù)習(xí)，考試中的思考、考試后的講評(píng)都是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的最好機(jī)會(huì)?？荚嚽暗膹?fù)習(xí)一定要有計(jì)劃，有目標(biāo)，對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求，讓學(xué)生都有努力的方向。講評(píng)課不在于老師滔滔不絕的講了幾個(gè)題，而在于在學(xué)生經(jīng)過(guò)質(zhì)疑、爭(zhēng)論真正會(huì)了幾個(gè)題?？荚嚭笾v評(píng)不能認(rèn)為講評(píng)完就沒(méi)事了，應(yīng)該講評(píng)后要求學(xué)生用紅筆改正試卷，老師再二次批閱檢查，落實(shí)考試講評(píng)的效果，避免老師講了學(xué)生還不會(huì)的現(xiàn)象。

十、對(duì)作業(yè)

作業(yè)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固，也是對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)。作業(yè)不在于老師布置了多少，而在于在合適的時(shí)間里學(xué)生完成了多少。作業(yè)批改盡量詳細(xì)，但更要注重在老師的指導(dǎo)下學(xué)生改正的細(xì)致全面。作業(yè)最好分?jǐn)?shù)化，讓學(xué)生有分?jǐn)?shù)意識(shí)，認(rèn)真完成的作業(yè)，準(zhǔn)確率高，書(shū)寫(xiě)又工整就九十分以上；作業(yè)完成了，書(shū)寫(xiě)一般，準(zhǔn)確率較高就八十分至八十九分；作業(yè)完成了，但準(zhǔn)確率不高，書(shū)寫(xiě)一般就七十分到八十分。作業(yè)完成了，準(zhǔn)確率不高，書(shū)寫(xiě)差就六十分到七十分；作業(yè)沒(méi)完成六十分以下。批改完作業(yè)表?yè)P(yáng)九十分以上的同學(xué)，七十分以下的同學(xué)作業(yè)改正交老師重新批閱。這樣學(xué)生看到分?jǐn)?shù)就基本知道自己作業(yè)存在什么問(wèn)題，以后作業(yè)應(yīng)該如何努力。這樣要求堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣，作業(yè)越來(lái)越好，因?yàn)閷W(xué)生都喜歡得八九十分，而通過(guò)作業(yè)是很容易得到的。