全國(guó)青少年愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)征文怎么寫(xiě)

留住墨香 ??

????????????愛(ài)上書(shū)法，緣于那次山中邂逅。

??那是暑假里的一天，爸爸媽媽帶我去三祖寺游玩。我們順著臺(tái)階一級(jí)一級(jí)登攀，未到山頂，我已是氣喘吁吁，又累又熱的我心中便有了怨氣，責(zé)怪爸媽不該來(lái)這種地方。爸媽卻是笑而不語(yǔ)，領(lǐng)我到一處亭廊，讓我靜心感受山風(fēng)徐來(lái)。就在我靜默之時(shí)，細(xì)微的似高山流水般的古箏之音吸引了我，我和爸爸媽媽循聲走去，來(lái)到一間清幽雅致的小屋。一進(jìn)門(mén)，我就被眼前的景象所震撼了：四周墻壁上掛滿(mǎn)了風(fēng)格迥異的書(shū)法作品，或大氣磅礴，或古樸雅致，或端莊秀麗……不少游客一邊駐足欣賞，一邊輕聲贊嘆。一位僧者正在雪白的宣紙上揮毫潑墨，那凝神屏氣的姿態(tài)，那旁若無(wú)人的投入，那行云流水般的節(jié)奏，像一塊磁石般吸引著我。似乎那每一撇、每一捺都有著各自精彩的生命，如神龍游走于筆端，怎能不讓人贊嘆？此時(shí)的小屋格外的靜謐，格外的清涼，唯有一股淡淡的墨香撲鼻而來(lái)，我頓覺(jué)心曠神怡，不知不覺(jué)之中，疲乏之感已經(jīng)消失全無(wú)。

我拉著媽媽的手悄悄地問(wèn)：“媽媽?zhuān)懵劦搅藛?？好香呢！”“是啊，這是墨香，飄過(guò)千年的墨香！”旁邊的一位和藹可親的老爺爺聽(tīng)到我們的對(duì)話，贊嘆著點(diǎn)點(diǎn)頭：“孩子，咱們可是有著燦爛文化的中華大國(guó)，就像這書(shū)法藝術(shù)是咱們中國(guó)人的驕傲！小家伙，你可不能讓咱們的文化瑰寶丟失??！”我似懂非懂，卻鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

一次短暫的旅行之后，我?guī)е闷妗⑿缕?，帶著期待、激情邁入了書(shū)法的殿堂。從老師那里，我知道了篆、隸、楷、行、草，我認(rèn)識(shí)了王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等令人景仰的大書(shū)法家。每周末的書(shū)法課成了我的最?lèi)?ài)。每當(dāng)我心浮氣躁之時(shí)，我會(huì)拿起毛筆，一筆一畫(huà)地專(zhuān)心于點(diǎn)畫(huà)之中；每當(dāng)我傷心失落之時(shí)，我會(huì)鋪開(kāi)潔白的宣紙，一起一落忘我于揮毫之間……我就這樣與墨香融為一體，媽媽說(shuō)，我比以前安靜了，不再整日打打鬧鬧；老師說(shuō)，我比以前穩(wěn)重了，不再經(jīng)常丟三落四；同學(xué)說(shuō)，我比以前細(xì)膩了，不再時(shí)刻“沒(méi)心沒(méi)肺”。我知道，這是濃郁的墨香帶給我的變化。

此時(shí)，我又?jǐn)[出了文房四寶，聞著醉人的墨香，馳騁于方寸筆畫(huà)之間，仿佛穿越了時(shí)空，看到了倉(cāng)頡造字，看到了王羲之的《蘭亭序》，看到了自己成為一名書(shū)法家，看到了更多人將這閃爍著民族智慧的書(shū)法藝術(shù)代代相傳……惟愿墨香永留，惟愿中華文化瑰寶在我輩發(fā)揚(yáng)光大！

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推薦意見(jiàn)：小作者因?yàn)橐淮闻c書(shū)法的山中邂逅，愛(ài)上墨香，從此堅(jiān)定了自己練好書(shū)法的信心。全文傳達(dá)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的贊賞之情和傳承之心！或許，小作者的人生從此開(kāi)始絢爛起來(lái)，同時(shí)優(yōu)美的文字似也能召喚更多的零零后熱愛(ài)中華文化、傳承中華文化！文章以“緣”開(kāi)頭，以遐想結(jié)尾，思路清晰，語(yǔ)言質(zhì)樸、平實(shí)、自然，給人以娓娓道來(lái)的親切感！

那一天，他背起了書(shū)包

那一天，是個(gè)陽(yáng)光燦爛的周末，應(yīng)大伯的請(qǐng)求，我陪著比我大一歲、卻總是拽著我的衣角、跟在我后面哼哼唧唧的小哥哥——康康來(lái)學(xué)校報(bào)名。

那一天，空氣里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是花香，縣城新建的特教中心迎來(lái)了第一批“不幸”卻也“幸運(yùn)”的孩子。半個(gè)大人高的康康第一次見(jiàn)到這么多人，顯得異常興奮。要知道，平日里康康總是被整日關(guān)在家里，因?yàn)槟棠桃?jiàn)不得自己的大孫子被人嘲笑。此刻，看著康康燦爛的笑容，奶奶別過(guò)臉，悄悄摸著眼角。

康康是大伯家的孩子，帶著全家的希望比我早一年來(lái)到這個(gè)大家庭，可是直到我上幼兒園時(shí)，他卻仍然不會(huì)走路，不會(huì)說(shuō)話。再后來(lái)，我上一年級(jí)了，大伯、大媽急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，到處托人找關(guān)系希望能把康康送進(jìn)學(xué)校。但是沒(méi)有一家學(xué)校愿意接收他，盡管大媽一次次淚流滿(mǎn)面地乞求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)卻還是嘆著氣無(wú)奈地拒絕。

全家只能選擇等待，我們都盼著，再過(guò)一年半載，也許他說(shuō)話會(huì)清楚些，不再是只會(huì)搖頭點(diǎn)頭地哼叫；也許他會(huì)聽(tīng)話些，不再任性的掐人咬人；也許他可以自理，不再整天尿濕褲子······也許到那個(gè)時(shí)候，他就能背上書(shū)包上學(xué)了。

就這樣，一直等到他八歲了，能說(shuō)“我愛(ài)爸爸”“我愛(ài)媽媽”了；能從一數(shù)到十了；能模仿公園里的老奶奶轉(zhuǎn)圈了······盡管大伯、大媽常為他的一點(diǎn)進(jìn)步感動(dòng)不已，可上學(xué)之路卻依然那么渺茫！

終于，縣城新建的特教中心開(kāi)始招生了。聽(tīng)到這個(gè)好消息，大伯立即召集了家庭會(huì)議，奶奶激動(dòng)地不停念叨：“感謝國(guó)家呀！咱康康終于可以上學(xué)了！走，咱現(xiàn)在就給康康報(bào)名去！”就這樣我們?nèi)移炔患按貋?lái)到學(xué)校，接待我們的老師牽著康康的手，笑著對(duì)大伯、大媽說(shuō)：“孩子交給我們，你們放心吧！”那一刻，大媽終于忍不住放聲大哭······

終于開(kāi)學(xué)了，早早地，大伯家就開(kāi)了門(mén)；早早地，大媽就在廚房忙開(kāi)了；早早地，就聽(tīng)見(jiàn)康康歡樂(lè)的叫喊。終于在這一天，康康背起了書(shū)包······

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推薦意見(jiàn)：我們生活中有很多這樣的孩子，因?yàn)橄忍旎蚝筇斓脑?，有的看不?jiàn)鮮花和美景，有的聽(tīng)不到歌聲和歡笑，有的無(wú)法開(kāi)口說(shuō)話，有的行走不便，有的先天性智力殘障·······這是一個(gè)特殊的群體。他們更需要這個(gè)社會(huì)的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，他們更需要我們的理解和尊重。本文小作者通過(guò)記敘大伯家孩子康康艱辛的求學(xué)歷程，頌揚(yáng)了國(guó)家關(guān)愛(ài)殘障兒童的政策，同時(shí)通過(guò)這個(gè)故事也讓我們看到了殘障兒童家庭的不幸，呼吁更多的人們一起行動(dòng)，關(guān)愛(ài)殘障兒童，呼吁更多的人伸出自己的雙手，用愛(ài)去構(gòu)造幸福，用愛(ài)去傳遞美好！