教師應(yīng)該如何與小孩互動(dòng)?

一、尊重學(xué)生 依法治教

我們的黨和國家對(duì)教育事業(yè)非常重視，制定頒布了一系列有關(guān)教育方面的法律法規(guī)，這些法律法規(guī)為教育事業(yè)及教育工作者指明了正確的方向。教育工作者應(yīng)該把這些法律法規(guī)作為必須自覺遵守的行動(dòng)的準(zhǔn)則，作為自己平時(shí)教書育人過程的行動(dòng)指南。學(xué)校更要將《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《教師法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)的文件和法律法規(guī)，作為學(xué)校辦學(xué)過程中必須堅(jiān)定不移貫徹實(shí)施的依據(jù)，不僅領(lǐng)導(dǎo)自身要學(xué)深學(xué)透，更要經(jīng)常認(rèn)真地組織全體教師學(xué)習(xí)討論，增強(qiáng)全體教師依法執(zhí)教的自覺性，加強(qiáng)全體教師忠誠教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，為人師表的教育。要堅(jiān)持不懈地把提高教師的思想政治、文化業(yè)務(wù)、心理身體等方面的綜合素質(zhì)，作為學(xué)校德育工作的主攻方向。教書育人德為本，使全體教師能做到學(xué)法，知法，守法，不違法，為規(guī)范教師行為，塑造健康的人格，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)21世紀(jì)的教育思想，我們需要構(gòu)筑一種真正的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的新型的師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系必須以民主平等為基礎(chǔ)。師生間是一種相互理解的，真誠相待的，共同進(jìn)步的關(guān)系。積極創(chuàng)建民主、平等、和諧、活潑、向上的氛圍，是現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志之一。而民主平等的標(biāo)志是尊重。尊重學(xué)生就等于尊重教育。教育家陶行知曾說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心理發(fā)出來的，才能打到心的深處?！狈彩窍碛谐绺呗曌u(yù)的教師，沒有一個(gè)不愛自己的學(xué)生，他們都將愛學(xué)生當(dāng)作自己的神圣職責(zé)。師愛是教師不可缺少的品質(zhì)。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師的天職，是教師本身教育才能的血和肉；師愛是教師必備的情感品質(zhì)，是促進(jìn)教育優(yōu)化的重要條件。別林斯基說得好：愛是教育的工具和媒介。教師每天所面對(duì)的是一群有思想、有個(gè)性、有獨(dú)立人格的，活生生的“人”，教師對(duì)學(xué)生的影響主要是人格影響。尊重學(xué)生就是要面向全體學(xué)生，要從偏愛優(yōu)等生轉(zhuǎn)向公正對(duì)待每一位學(xué)生，更多地關(guān)注學(xué)習(xí)、生活遇到困難和心理存在障礙的學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師要將熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生作為教育教學(xué)過程的行動(dòng)準(zhǔn)則。

二、率先垂范 言傳身教

榜樣的力量是無窮的，教師的為人師表，言傳身教對(duì)學(xué)生起著非常重要的作用。教師對(duì)學(xué)生的影響是巨大而深刻的。一般來說，教師在學(xué)生面前享有很高的威信，學(xué)生常常以教師的言行、品質(zhì)、愛好作為衡量自己的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)的典范。著名的俄羅斯教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上，因?yàn)橹挥性诮處熑烁竦幕畹脑慈胁拍苡楷F(xiàn)出教育的力量……沒有教師對(duì)學(xué)生的直接的人格影響，就不可能有深入人格的真正的教育工作。只有人格能夠影響人格的發(fā)展和成長?！苯處煹墓ぷ魇且匀烁袼茉烊烁竦?，是太陽底下最光輝的事業(yè)。教師的人格就是教育，體現(xiàn)著教育的力量，離開了教師的人格形成的人格將變成一句空話。“師者，人之模范”。在當(dāng)代的教育中“為人師表”，已成為社會(huì)對(duì)教師最起碼的道德要求，它作為一種師德規(guī)范，蘊(yùn)涵著豐富而深刻的道德內(nèi)容。教師的人格表現(xiàn)，是指教師在各個(gè)方面都要成為學(xué)生的表率，教師應(yīng)當(dāng)站在時(shí)代的前列，以自覺地把個(gè)人的身心與國家的民族的命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起的模范行為，為學(xué)生樹立良好的榜樣。教師的職業(yè)以及人格，要求教師必須做到“言必行，行必果”。教師必須具備嚴(yán)以律己，寬以待人，表里如一，實(shí)事求是，公正嚴(yán)明，謙虛正直的美德，凡是要求學(xué)生做到的，教師自己首先必須做到，凡是承諾過的事就一定要做到，不能言而無信。教師健康成熟的人格，最突出的就是體現(xiàn)在教師對(duì)真善美理想人格的追求。教師只有把求真、向善和愛美作為奮斗目標(biāo)，并不斷地在自身行為中表現(xiàn)出來，才具有較強(qiáng)的人格影響力。

三、營造氛圍 文明樂教

文明樂教很重要的一點(diǎn)就是要愛教育事業(yè)，愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生是教師愛祖國、愛人民、愛社會(huì)主義的具體表現(xiàn)。教育家蘇霍母林斯基把熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他將“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”作為自己的座右銘。我國近代教育家夏丐尊曾經(jīng)說過：教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水。有關(guān)資料做過報(bào)導(dǎo)：美國心理學(xué)家鮑德溫曾經(jīng)對(duì)73位教師和1000名學(xué)生的相互關(guān)系進(jìn)行了研究，得出結(jié)論：一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師容易擾動(dòng)其學(xué)生情緒，而一個(gè)情緒穩(wěn)定的教師則可以使他的學(xué)生情緒趨向穩(wěn)定。貝克斯特的研究也發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)寬容有同情心，能體諒別人的教師的影響帶動(dòng)下，其學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)出寬容體諒的態(tài)度。