孩子不喜歡寫作文怎么辦？真是急啊.

我們的現(xiàn)行寫作教育存在著不少誤區(qū)：一是在孩子小時(shí)候不注重教他們寫作，等到了初中高中再給孩子“惡補(bǔ)”，這是一個(gè)很重要的誤區(qū)，寫作和語(yǔ)言一樣年齡 越小學(xué)的越快；二是在教學(xué)方法上人為的為寫作設(shè)置條條框框，本來(lái)孩子把平時(shí)看到的、聽(tīng)到的、想到的事情，完整、順利、清晰地寫下來(lái)就是一篇好作文，但老師 在孩子寫作文前卻先說(shuō)立意、選材、詳略、開(kāi)頭、結(jié)尾等等一大套寫作理論，還沒(méi)寫作文就把孩子的寫作念頭嚇回去了，孩子放不開(kāi)手腳去寫；三是不注重孩子思維 方法的教育，寫作文在某種意義上說(shuō)就是寫思想和想法，大人寫大人的思想，小孩寫小孩的思想，而我們的教育以填鴨式為主，制約了孩子思維的展開(kāi)；因此可以讓孩子多讀一些故事，可以選擇李錫琴的《我愛(ài)寫作文》，里邊有36個(gè)故事，內(nèi)容由36個(gè)既相對(duì)獨(dú)立，又成系統(tǒng)的故事構(gòu)成，這些故事完全出自小學(xué)生生活與學(xué)習(xí)實(shí)際，孩子們會(huì)在閱讀欣賞這些饒有趣味的故事中，不知不覺(jué)地接受作文寫作方法與技巧的指導(dǎo)，從而知道作文該怎么寫，不該怎么寫。