如何穩(wěn)定新入園幼兒情緒

（南充市嘉陵幼兒園 四川 南充 6370****）
【摘要】 新入園幼兒一時(shí)不能適應(yīng)幼兒園的生活，情緒緊張，出現(xiàn)許多行為問題，以致影響教育活動(dòng)的正常開展。教師要重視幼兒入園時(shí)的行為問題，采取有效措施，使幼兒的情緒迅速穩(wěn)定，以便教育正常進(jìn)行，幼兒的心理在學(xué)前教育的影響下繼續(xù)發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】 新入園幼兒；情緒；學(xué)前教育
【中圖分類號(hào)】 G 619 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C 【文章編號(hào)】 1671-1270(2009)3-0177-01
幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步，幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中，一家人都圍著他轉(zhuǎn)，是家中的小皇帝，小公主，而到幼兒園后，卻面對(duì)的是一個(gè)陌生的環(huán)境及素不相識(shí)的保教人員，一切都難以接受，幼兒就不可避免的產(chǎn)生惶恐不安的情緒。幼兒園每年新生入園時(shí)，我們常會(huì)看到這樣一幕：教室里哭聲一片，有的高聲喊叫，有的輕聲啜泣，有的邊哭邊吸吮手指衣物，有的在地上滾爬、耍賴等。園外的家長心疼煩惱，園內(nèi)的老師忙得焦頭爛額。幼兒的種種表現(xiàn)反應(yīng)出他們對(duì)幼兒園這個(gè)陌生的新環(huán)境的不適應(yīng)性。它影響了幼兒園正?；顒?dòng)的開展和幼兒自身發(fā)展，也給家長和老師增加了許多負(fù)擔(dān)。因此，如何讓新入園幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，是幼兒園教育中所不可忽視的問題。在不斷的實(shí)踐中，筆者總結(jié)出以下幾種方法，對(duì)新入園幼兒情緒的穩(wěn)定，效果較為明顯。
一、幫助幼兒做好入園準(zhǔn)備 （家庭準(zhǔn)備）
心理上的準(zhǔn)備：在孩子入園前，家長應(yīng)經(jīng)常和孩子談?dòng)變簣@的事情，帶孩子參觀幼兒園，到幼兒園里玩，看小朋友活動(dòng)等，培養(yǎng)孩子喜歡幼兒園、向往幼兒園生活的心理。也可以在二歲半左右入托一段時(shí)間，做適應(yīng)性準(zhǔn)備。孩子入園后，要有堅(jiān)持性，要鼓勵(lì)孩子天天入園，不要因?yàn)樾奶圻w就而前功盡棄。能力上準(zhǔn)備：在家中應(yīng)提前培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，例如會(huì)自己用勺吃飯，不要大人陪護(hù)能自己睡覺，會(huì)穿脫褲子，使用便紙等。同時(shí)要學(xué)會(huì)簡單的人際交往能力。例如會(huì)和小伙伴一起玩，不獨(dú)霸玩具，會(huì)喊老師，請(qǐng)求幫助，會(huì)提“我要喝水”等要求。另外不要讓孩子養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，如咬嘴唇、吮手指、尿床等，有的應(yīng)及早糾正，以免進(jìn)入新環(huán)境時(shí)會(huì)加重。物質(zhì)上準(zhǔn)備：在孩子入園前，應(yīng)和孩子一起準(zhǔn)備衣物，輕便易脫的鞋，簡單較少裝飾的衣褲（不要穿背帶褲），干凈的手帕等，以及學(xué)習(xí)上要用的油畫棒、水彩筆、橡皮泥等。這些準(zhǔn)備，都可以減輕幼兒的焦慮心理，同時(shí)也是必不可少的。如果是適應(yīng)性較差的幼兒，可征得老師的同意，帶上一樣幼兒最喜歡的物品入園，如一件玩具或午睡時(shí)自己的小毛巾被等，使幼兒產(chǎn)生親近心理，盡快適應(yīng)集體生活。
二、讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生依戀感
在陌生的環(huán)境里，幼兒最容易失去安全感，而讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生依戀感，則會(huì)形成安全感。首先，老師要始終在幼兒身旁細(xì)心照料，讓幼兒感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在，這樣他們會(huì)感到安全一些，幼兒早期觸覺較為敏感，多與幼兒肌膚相親，如拍拍幼兒的小腦袋、拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話等，都讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生深深的親切感和依戀感。其次要用最溫柔、最親切的語言勸導(dǎo)幼兒。孩子有哭鬧行為，應(yīng)和顏悅色地加以勸導(dǎo)，決不能用尖利的甚至惡狠狠的語言去恐嚇孩子，如“再哭，把你送給公安局叔叔”；“再哭，把你一個(gè)人關(guān)到一間黑屋子里去”等恐嚇性語言是必須防止的。這樣做或許一時(shí)也能奏效，但要知道這會(huì)造成不利于孩子心理健康的不良后果，使孩子在相當(dāng)長的時(shí)間里，對(duì)老師抱有畏懼感和不信任感，甚至不敢來上幼兒園。另外，教師應(yīng)盡量滿足孩子的一切合理要求，如孩子喜歡什么樣的游戲，喜歡玩什么玩具，喜歡和誰做朋友，能讓他們做的事情，盡量讓他們?nèi)プ?，并在其行?dòng)中盡量給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，孩子一旦受到表揚(yáng)，就會(huì)很高興，很得意，孩子也會(huì)順從老師的教育，服從老師提出的要求，逐漸對(duì)老師產(chǎn)生依戀感。
三、開展豐富有趣的活動(dòng)
新入園的幼兒不習(xí)慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具，都不能像家里一樣隨心所欲，一切都要遵守規(guī)矩，這對(duì)于任性、一切都以自我為中心的三歲左右孩子來說，是比較困難的，老師不能遷就孩子不正當(dāng)?shù)囊?，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育，教給他們一些生活技能，教師要根據(jù)幼兒的興趣愛好，多開展豐富有趣的游戲和活動(dòng)，讓幼兒在愉快的情緒下學(xué)到本領(lǐng)?！巴妗笔怯變旱奶煨裕虼私處熆啥鄮в變喝ネ婊?、騎木馬，坐轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅等；帶幼兒做丟手巾、打老鼠、吹泡泡等各種游戲。唱歌，跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等也是幼兒喜歡的，教一些孩子喜歡的且容易接受的歌曲、兒歌、舞蹈，講一些主題單一、情節(jié)有趣、語言生動(dòng)淺顯的故事，這樣既可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以利用這些活動(dòng)轉(zhuǎn)移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學(xué)習(xí)。
四、利用來、離園環(huán)節(jié)，做好穩(wěn)定幼兒情緒的工作
來園時(shí)，教師應(yīng)主動(dòng)熱情接待幼兒，記住新入園幼兒的名字，要經(jīng)常稱呼他們，也可以叫一下他的小名或牽牽小手、抱一抱幼兒，使幼兒對(duì)老師更親切，讓幼兒感到老師就象媽媽一樣。我們也可以和幼兒交流一些他們感興趣的話題，比如最喜歡看的動(dòng)畫片是什么、家里有一些什么玩具、喜歡什么小動(dòng)物等。通過這種方式來轉(zhuǎn)移他們的注意力，以淡化分離焦慮；在離園時(shí)，老師可以和他們一塊回顧一天的開心事，用言語鼓勵(lì)幼兒，并給予小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(小紅花、小貼紙、糖果等)來強(qiáng)化幼兒高高興興來幼兒園的積極行為。
五、鼓勵(lì)家長共同配合
當(dāng)然，要想讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，縮短適應(yīng)期，不僅需要老師的努力，家長也很重要。家長首先要消除自己消極的心態(tài)，相信老師，積極配合老師的工作；其次，每天堅(jiān)持送孩子上幼兒園，多與老師溝通，了解孩子在園情況；再有，在與孩子交流時(shí)，家長要注意自己的語言導(dǎo)向，不要總問一些消極性問題：比如 “有小朋友欺負(fù)你嗎？”“有誰搶你的玩具了嗎？”等問題，這會(huì)讓孩子產(chǎn)生不喜歡上幼兒園的想法。家長應(yīng)在和老師溝通的基礎(chǔ)上，從正面引導(dǎo)幼兒，如：“今天我寶寶得了一朵小紅花，真棒！明天我們還去幼兒園，得一朵大紅花好嗎？”、“老師說你可聰明、可乖了，還說很喜歡你呢！”“今天和誰做好朋友了？”……用積極鼓勵(lì)的語言與幼兒交流，多鼓勵(lì)孩子正確的行為，以此幫助孩子和老師、小朋友建立起感情，會(huì)讓孩子感受到上幼兒園的快樂。
新入園幼兒哭鬧、情緒不穩(wěn)定是普遍存在的，但我們要盡量讓孩子的情緒盡快地穩(wěn)定下來，愉快地上幼兒園，在班上迅速建立正常秩序，開展教育活動(dòng)，這就要靠老師用心去做，相信只要我們用愛心設(shè)身處地去理解和關(guān)心幼兒、教育幼兒，孩子們就會(huì)很快適應(yīng)幼兒園集體生活，出現(xiàn)在我們面前的將是一張張活潑可愛、天真爛漫的笑臉。