如何處理小學(xué)學(xué)生心理特點(diǎn)問(wèn)題

心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新課題，如何在學(xué)校做好學(xué)生心理健康教育。
一、心理健康教育對(duì)學(xué)生極其重要。
來(lái)自升學(xué)、就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)等方面的壓力，引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升，學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會(huì)因素，如家庭的生活環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣等。
進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，更體現(xiàn)出心理健康教育的重要。
小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。
總能在報(bào)紙或新聞中看到小學(xué)生自殺的事例，他們多為學(xué)習(xí)，為人際關(guān)系等等，且有增長(zhǎng)的趨勢(shì)，這就說(shuō)明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起的關(guān)注。
二、要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。
衡量一個(gè)人的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
1、智力正常，
2、情緒健康，
3、意志健全，
4、行為協(xié)調(diào)，
5、人際關(guān)系適應(yīng)，
6、反應(yīng)適度，心理特點(diǎn)符合年齡。
一個(gè)學(xué)生要能與周?chē)吮３忠环N融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。
因此，身為一名教育工作者，學(xué)生信任，依戀，要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)，把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、積極、順暢等上面，營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避免對(duì)于孩子們成長(zhǎng)不利因素的出現(xiàn)。
不但要關(guān)心學(xué)生身體健康，也要注重學(xué)生的心理健康，甚至比身體健康更重要。
三、全面滲透，多渠道、全方位推進(jìn)心理健康教育。
要將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，每一個(gè)任課教師都可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。
一方面要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)身上的閃光點(diǎn)，樹(shù)立良好的自形象，提高自教育的信心和自覺(jué)性；
另一方面要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握自教育的各種方法，與各種消極的意志品質(zhì)和不健康的情緒做斗爭(zhēng)。
四、教師本身要注重自己的心理健康教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈；
因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。