孩子犯了錯(cuò)，只說“對(duì)不起”就可以了嗎？

孩子犯了錯(cuò)只說對(duì)不起就可以了嗎

在日常生活中，孩子不小心犯錯(cuò)了：如跑步時(shí)把旁邊的小朋友撞倒了、打翻了其他小朋友的水壺。

家長(zhǎng)就會(huì)下意識(shí)地讓孩子趕緊道歉，或者孩子自己主動(dòng)道歉：“對(duì)不起！

”孩子說完“對(duì)不起”。要么就撒丫子跑開，要么就自己玩自己的；對(duì)自己留下的“爛攤子”就不管不顧了。這樣的道歉，基本屬于無效道歉：

既不會(huì)產(chǎn)生任何懲戒的作用，也不會(huì)安撫到他人，甚至有時(shí)候，連孩子自己都不知道錯(cuò)哪了。

當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)先要求孩子說“對(duì)不起”，之后開始嚴(yán)肅或者溫和地說教；有的家長(zhǎng)著急了，甚至還會(huì)揍孩子幾下。

這些治標(biāo)不治本的形式，只會(huì)讓孩子的內(nèi)心就產(chǎn)生一種錯(cuò)覺：只要說“對(duì)不起”，就能把自己犯下的錯(cuò)誤一筆勾銷。

久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成“知錯(cuò)不改”的壞習(xí)慣，而且逃避責(zé)任，不懂得為自己的行為負(fù)責(zé)。但是，就偏偏缺少一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)：就是讓孩子為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。

所以，孩子做錯(cuò)事說“對(duì)不起”，其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的：他一定得為自己的錯(cuò)誤行為負(fù)責(zé)。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，除了道歉，還需要做這些事。

1.針對(duì)事件本身，幫助孩子認(rèn)識(shí)和分辨錯(cuò)誤針對(duì)孩子犯錯(cuò)的事件，小讓孩子站在對(duì)方角度思考問題，幫助孩子還原事件：

重新認(rèn)識(shí)和分辨?！澳闶遣皇菦]有經(jīng)過奶奶的同意，把她的餅干吃光了？”

“奶奶身體不好，肚子餓就會(huì)頭暈，你把奶奶餅干吃光了，奶奶沒有餅干吃可能會(huì)餓得沒力氣哦，還有可能會(huì)暈倒?！?/p>

2.培養(yǎng)共情，引導(dǎo)孩子主動(dòng)道歉

要讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，需要先讓孩子建立共情能力。讓他知道自己的錯(cuò)誤會(huì)給他人帶來麻煩和傷害，產(chǎn)生對(duì)自己行為的愧疚感。

進(jìn)而將“對(duì)不起”由外化到內(nèi)化的轉(zhuǎn)變，才會(huì)反思自己行為的不當(dāng)之處。“如果奶奶把你填飽肚子的餅干吃了，讓你餓肚子的時(shí)候沒有餅干吃，你是不是會(huì)著急難過又生氣呀？”

3.用實(shí)際行動(dòng)補(bǔ)救，承擔(dān)犯錯(cuò)后的后果

孩子做錯(cuò)事，家長(zhǎng)的管教關(guān)鍵點(diǎn)，應(yīng)該是讓孩子認(rèn)識(shí)到他做的事會(huì)造成的后果，更重要的是，他得為這件事的后果負(fù)起責(zé)任。讓孩子承擔(dān)犯錯(cuò)的后果，才是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的關(guān)鍵?！澳憧梢杂媚愕牧慊ㄥX給奶奶買餅干?！?/p>

“或者，你可以把你喜歡的小零食送給奶奶，你覺得怎么樣呢？”！

注意：老人可能就會(huì)覺得算了算了，不要為難小孩子！但是家長(zhǎng)一定要守住原則和底線，讓孩子承擔(dān)后果。

4、家長(zhǎng)以身作則，堅(jiān)持原則

當(dāng)家長(zhǎng)自己犯錯(cuò)誤時(shí)，也要一視同仁地堅(jiān)持自己的原則。和孩子道歉的同時(shí)，也要為自己的行為負(fù)責(zé)。

蕞好的教育：就是父母的言傳身教。總結(jié)：別讓“對(duì)不起”成為孩子逃避責(zé)任的擋箭牌。當(dāng)孩子不小心犯錯(cuò)時(shí)，除了提醒孩子認(rèn)錯(cuò)，還要自己的行為負(fù)責(zé)。