你相信有天性很壞的孩子嗎?

相信一開(kāi)始沒(méi)有天性很壞的孩子。在心理學(xué)上，有一個(gè)專(zhuān)有名詞叫“先天氣質(zhì)”。

這和我們平時(shí)點(diǎn)評(píng)一個(gè)人說(shuō)，“這個(gè)人氣質(zhì)真好”、“我也好想要這樣子的氣質(zhì)”是不一樣的。

“先天氣質(zhì)”指孩子與生俱來(lái)的一種心理傾向，比如孩子的心理活動(dòng)、心理感受，還有他會(huì)做出什么樣的行為的反應(yīng)，這個(gè)是孩子與生俱來(lái)的基因特點(diǎn)，可能還在胎兒期就已經(jīng)逐漸形成了，很多時(shí)候是受遺傳基因影響，有一定跨時(shí)間的穩(wěn)定性。

世界上沒(méi)有一模一樣的雪花片，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是如此，從生命誕生的那一刻起，孩子的遺傳基因就已經(jīng)被決定了，實(shí)際上他的先天氣質(zhì)也被決定了。而先天氣質(zhì)本身是沒(méi)有好壞之分的。

我們?cè)陴B(yǎng)育中總是會(huì)聽(tīng)到周?chē)说穆曇簦汉⒆幽敲磧?nèi)向，以后吃虧怎么辦，你不想想辦法嗎？孩子脾氣那么倔，你得多培養(yǎng)一下，讓他開(kāi)朗大方一些啊。

當(dāng)我們總是用自己的標(biāo)準(zhǔn)去看待孩子的時(shí)候，我們會(huì)質(zhì)疑孩子的“壞脾氣”，會(huì)煩惱孩子的“不合群”，甚至看不見(jiàn)孩子個(gè)性背后的閃光點(diǎn)，這些看似的好意，都是在給孩子貼標(biāo)簽。

但其實(shí)，不同的氣質(zhì)維度，本來(lái)就不能以好壞來(lái)區(qū)分。比如堅(jiān)持度高的孩子，大家都很喜歡吧，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但是生氣的時(shí)候鬧起來(lái)也是堅(jiān)持性更高，很難安撫，不也很頭疼嗎？

在發(fā)現(xiàn)孩子的先天氣質(zhì)時(shí)，我們需要的是辯證的思考方式去引導(dǎo)孩子，這樣的思考方式也能讓我們心態(tài)變得平穩(wěn)。

每個(gè)孩子的氣質(zhì)并不是缺陷，而是他們獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)。所以尊重孩子的天性，實(shí)際上也可以幫助我們更好地找到合適每個(gè)孩子個(gè)性的教養(yǎng)方式。孩子的氣質(zhì)會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？當(dāng)然會(huì)的，氣質(zhì)是可以被改變的，而且很多時(shí)候是受我們父母、家庭和社會(huì)的影響。

如果說(shuō)先天氣質(zhì)是孩子性格的底色，那么父母和家庭的教養(yǎng)方式，以及后天的生活和成長(zhǎng)環(huán)境，不同的氣質(zhì)類(lèi)型，需要不同的教養(yǎng)方式和不同的成長(zhǎng)環(huán)境，這三者的彼此調(diào)適的結(jié)果，最終構(gòu)成了我們孩子最終的氣質(zhì)結(jié)果，也直接影響了孩子今后的發(fā)展。

在心理學(xué)上會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)詞，就是匹配度。

通俗來(lái)說(shuō)，我們給孩子設(shè)定的成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)孩子的支持和幫助，正好適合孩子本身的氣質(zhì)特點(diǎn)，能夠幫助孩子的氣質(zhì)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，并且發(fā)揮出自己獨(dú)特特點(diǎn)，我們稱(chēng)之為“良好匹配”（Goodness-of-fit Model）。反之就是“不良匹配”（Lack-of-fit Model）。

我們需要幫助孩子發(fā)揮和培養(yǎng)出自己的優(yōu)勢(shì)，正因?yàn)槊總€(gè)孩子的氣質(zhì)類(lèi)型是不一樣的，因此孩子總是會(huì)有不同的強(qiáng)項(xiàng)和弱勢(shì)。比如很多注意力分散度高的孩子，恰恰可能是因?yàn)閼?yīng)變機(jī)制和反應(yīng)力足夠敏感，他對(duì)事物的探索欲望、創(chuàng)造力和好奇心更豐富。

所以給創(chuàng)造力和精力旺盛的孩子提供更豐富、自由度更大的涂鴉和探索區(qū)，也可以激發(fā)孩子浸泡在這個(gè)環(huán)境里，在自己喜歡的世界里享受專(zhuān)注的探索過(guò)程。以此類(lèi)推，我們可以根據(jù)孩子的先天氣質(zhì)幫助孩子探索更多，發(fā)揮和培養(yǎng)自身的優(yōu)勢(shì)。

我們需要牢記的一點(diǎn)是，先天氣質(zhì)的不同，并不是孩子的缺陷，只有認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，我們才能夠去探索并找到合適自己、合適孩子的調(diào)配方向。而且這個(gè)過(guò)程中，其實(shí)也是你自我成長(zhǎng)的調(diào)配，你會(huì)更從容地提供給孩子足夠的精神支持（Pastoral Support），并且能夠更淡定地面對(duì)很多壓力。