陶行知先生提出活教育的目的是教兒童做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人。（? ）

尊重學生、巧妙地讓學生意識到自己的錯誤且不傷害學生的自尊。

1是農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的開拓者2強調(diào)幼兒教育的基礎地位，重視人才的早期培養(yǎng)3強調(diào)生活即教育的思想體系4提出教育普及的主張5認為教育要啟發(fā)，解放兒童的創(chuàng)造力，為他們提供手腦并用的條件和機會，也就是解放了...

B 解析： 本題考查我國著名的幼兒教育家陶行知及其思想主張。“生活教育”是陶行知教育思想的核心，“教學做合一”是生活教育理論又一主張，是“生活即教育”在教學方法問題上的具體化。題干所述并非張雪門...

周弘和楊瑞清

兒童是中國實現(xiàn)普及教育的重要力量。小先生歌陶行知是一部教育類歌曲，同時也唱出了學生們的心聲，該歌曲主要意思為兒童是中國實現(xiàn)普及教育的重要力量，陶行知的這一教育思想與早期青年教育思想非常相似。

[陶行知教育讀后感] 陶行知認為：在教學過程中，先生的責任不在教，而在教學生學，陶行知教育讀后感。先生如果只教或只教學，這是把學生當作容器，被動地接受知識，調(diào)動不起學生的積極性，也不能啟發(fā)學生獨...

陶行知先生的四塊糖果陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經(jīng)等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因為你...

圍繞他的主要觀點：“生活即教育，社會即學校，教、學、做三合一“的教育主張來展開論述，也可以提到他的教育方法，”三顆糖的故事：要學會贊揚孩子，尋找孩子的優(yōu)點

方明，1970年1月生，1992年畢業(yè)于天津大學建筑系城市規(guī)劃專業(yè)，中國建筑設計研究院城鎮(zhèn)規(guī)劃院院長、總規(guī)劃師，小城鎮(zhèn)發(fā)展研究中心主任。 獲獎作品： 1 《融情村——華人學者聚會中心設計競賽》獲首...

教育是立國之本