幼兒園小班五言書《好孩子》的教案怎么寫

　教學(xué)要求
　　1.學(xué)會本課8個(gè)生字和8個(gè)訶語，認(rèn)保佑6個(gè)字。
　　2.正確、流利有感情地朗讀課文。
　　3.理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要相幫互助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)判老
　　重點(diǎn)是理解奶奶和小玲、京京的對話，讓學(xué)生懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友學(xué)的道理；進(jìn)行字詞數(shù)學(xué)。
　　難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字間音，有些形近或音同形近的字容易混淆。
　　課前準(zhǔn)備
　　1.投影片。
　　2.生字卡片。
　　教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
　　教學(xué)過程
　　第一課時(shí)
　　一、導(dǎo)入新課
　　板書課題：21好孩子。
　　提問：什么樣的孩是好孩子？
　　二、初讀課文
　　1.借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自已認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正錯誤讀音，讀過以后，在課文中畫了生字（包括要求認(rèn)識的字）
　　2.邊讀邊想，并標(biāo)出自然段序號。
　　三、檢查初讀情況
　　1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“拉”的聲母是邊音，“京”的韻彈母是后鼻音。
　　2.指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音。
　　物亮3.指名簡要地回答問題。
　　(1).課文中誰是好孩子？
　　(2).為什么說他們是好孩子？
　　四、理解課文，指導(dǎo)朗讀
　　1．指名朗讀第一自然段。
　　2．輕聲自由讀二——四自然段，邊讀邊思考：奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕，為什么很奇怪？（奶奶認(rèn)為小玲忘了帶傘，一定要淋濕。但是小玲回來后，一摸她的衣服，發(fā)現(xiàn)小玲沒有淋濕，所以奶奶覺得很奇怪。）
　　指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶的話，要讀出奇怪的語氣。
　　提問：奶奶為什么說小梅真是個(gè)好孩子？（小梅看到小玲忘了傘，怕她淋濕了，主動送小玲回家，）
　　指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣朗讀小玲說的話，用贊熱揚(yáng)的語氣讀奶奶說的話。
　　3．輕罩沖寬聲自由讀第五——七自然段。
　　提問：奶奶為什么說京京也是好孩子？（京京看見路遠(yuǎn)的同學(xué)沒有帶傘，就把傘借給他們，自已淋著回家，他能主動關(guān)心、幫助同學(xué)，所以奶奶說他也是好孩子。）
　　4．啟發(fā)學(xué)生說說，怎么讀好奶奶說的話。（奶奶看見京京全身淋濕了時(shí)說的話，要用奇怪、心疼的語氣來讀。她夸獎京京時(shí)說的話要用贊掃揚(yáng)的語氣來讀。）
　　5．有感情地朗讀全文。
　　五、分角色朗讀課文（先小組練讀，再指名讀）
　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)檢查
　　1.指名有感情地朗讀課文。
　　2.提問：奶奶為什么說小梅和京京是好孩子？
　　二、表演課本劇
　　每小組先出五人，四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人說課文敘述部分。表演后評選優(yōu)勝小組和最佳小演員。
　　三、認(rèn)記字形，指導(dǎo)寫字
　　1．出示要求學(xué)會的生字，指名讀一讀，說說是怎樣的記字形的。
　　2．重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。
　　外：左右結(jié)構(gòu)，第3筆是點(diǎn)。熟字“處”是半包圍結(jié)構(gòu)，第3筆是捺。
　　她：聯(lián)系課文和生活實(shí)際，告訴學(xué)生、奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的，用“她”；爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。
　　京：跟熟字“就”的左邊相同。
　　服：左邊是月字旁。
　　怪：左邊是豎心旁，右上邊是“又”，右下邊是“土”和“輕”的右邊不同。
　　3．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字，先讀生字。用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè)，對照范字再寫1個(gè)。
　　本課生字中有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，“外”左短右長，“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右寬。
　　“奇”上面的“大”第三筆是點(diǎn)。
　　四、課堂練習(xí)
　　1．課后練習(xí)第3題。學(xué)生自己拼讀，指名在黑板上寫，其他學(xué)生在書上寫。寫后訂正。
　　2．課后練習(xí)第4題。通過讀例句，使學(xué)生體會到每組的兩句話主要意思相同，但第二句比第一句表達(dá)的意思更具體。